王门后来学会了王守仁自然教育思想的传承与创新 王守仁去世后，他的弟子被分为七个学派，被称为王门七个学派。王根所代表的泰州学派是王门后学校中最具影响力的学派之一，李治...[详细]

明清时期，程朱理学思想在学术和教育领域占据主导地位，但在实践中日益僵化，受到一些思想家和教育家的猛烈攻击。以王守仁为代表的教育家倡导自然教育思想，试图从根本上解决...[详细]

尝试“层次”教育培训模式 （1）“层次”教育培训模式的具体实施方法。首先，对学生进行综合评分，基于学生入学时学习基础的差异和测试结果，打破旧的教学模式，重新划分新的...[详细]

职能拓展：创造力经济对高等教育改革期望的基础 预计高等教育将成为创造性经济发展的重要力量，需要教育改革或教育创新，这本身就是一种创造性的劳动和价值实现。在思考这一变...[详细]

大学转型：创造力经济对高等教育改革期望的核心 高等教育具有发展创造力经济的潜力，应该是不争的事实。然而，高等教育能否为创造力经济的发展做出突出贡献尚不确定。 在我国...[详细]

资本经营：创造力经济对高等教育改革的期望 创造力经济的发展不仅期望高等教育的职能扩张和大学转型，而且期望大学资本运作的创新，因为建立科学合理的资本运作模式非常有利于...[详细]

到目前为止，中国的高等教育正处于前所未有的变化之中。社会发展的拉力和教育自身改革的推动，迫使或刺激高等教育与时俱进。特别是经济社会演进带来的拉力，更直接、更快速地...[详细]

实施科学合理的教学方法和评价方法 教学方法和评价方法是否科学合理非常重要，它决定了教育的目的和课程的目标是否能够实现。董渭川在教学方法中最强调实践的重要性，在评价中...[详细]

根据社会和学生发展的需要，编制课程和教材 董伟川认为，我们的课程来自外国。外国课程是根据社会的需要而产生的，也是根据社会的不断进步而不断变化的。由于工业革命的需要，...[详细]

一、中学教育要以培养基层建设干部为目标 自现代教育体系颁布以来，中学教育的目标要求像欧洲、美国和其他国家一样考虑到入学和就业两个方面，但董伟川看到，这一目标在过去的...[详细]

董渭川是中国现代著名的教育家。在他一生的教育实践中，他对人民教育、中学教育、师范教育等领域进行了长期的研究。从年轻时在天津南开中学当教师，在江苏东海中学当校长，到...[详细]

一、利用美术教育促进学生心智发展 德育和智育更注重理性教育，而美育则能陶冶人的情操，发展学生的感性思维。个人审美是理性发展的更先进的表现。理性需要个体内化的积累，而...[详细]

校园文化是学校的灵魂。良好的校园文化氛围给学生正能量，鼓舞人心，鼓舞人心成长。艺术在校园文化建设过程中起着微妙的催化作用。艺术校园氛围提高了学生的审美意识和精神境...[详细]

21世纪是一个信息时代，为了促进人类的更好发展，我们必须不断提高自己，实现上述目标的关键是依靠终身教育学习，教育载体是终身教育学习网络，这些网站由政府部门建立，其目...[详细]

“儿童之家”的教育方法 蒙台梭利主张儿童的生理和精神发育应遵循自然，一般分为运动神经训练、感官教育和语言训练三个部分。 1 运动神经训练 蒙台梭利认为，运动神经的培养非...[详细]