评估可分为正式评估和非正式评估。两者最大的区别在于是否提前设计。期中期末考试、单元考试、CET-4、CET-6考试、家庭作业等都是教师提前设计的，所以属于正式评估。非正式评估是...[详细]

随着新课程的不断引进和素质教育的深入影响，教育界掀起了一股巨大的改革浪潮。对于小学数学教学，教师不应延伸传统的教学方法，而应适应社会的不断发展，改革创新，运用多变...[详细]

工匠精神不是进口产品，在中国古代文化中也有其雏形。“庖丁解牛”，“班门弄斧”熟练工匠的故事广为流传。曾几何和精益求精的工匠们推动了中国古代的四大发明，引起了世界的...[详细]

首先，培养学生英语阅读能力的重要性 随着新课程改革的不断推进，各版英语教材也根据其发展需要多次发生变化。然而，通过对这些教材的详细分析，我们可以发现，无论如何更新和...[详细]

化学是一门以实验为基础的科学。化学教学的基础是实验。新概念的形成、重点教学和难点突破都是建立在坚实实验的基础上的。在化学实验教学中，由于受设备尺寸、距离、观察角度...[详细]

采用新的分层教学模式进行课堂教学，可以满足不同学生之间的学习需求。教师可根据学生的实际学习水平适当调整教学内容，对不同学生采用不同的评价机制，引导学生掌握有效的课...[详细]

随着小学语文课程改革的深入，如何提高学生学习语文的兴趣，培养学生积极学习语文的习惯，掌握自主学习语文的方法，是每一位语文教师面对课程改革要求的巨大挑战。教师如何有...[详细]

结合多年的教学实践，不难发现，学习不是灌输，而是通过探索和知识体验来引导和激励学生发展和完成学习知识，并将知识转化为学习能力的过程。由此可见，传统初中数学教学中的...[详细]

“生成”它是一个思维活动的过程，是师生教学互动的产物。“生成”与创新是命脉相连的，在课堂上多创造“生成”，对培养学生的创新能力很有帮助。课堂生成是可以满足但不能满...[详细]

《数学课程标准》指出，评价的目的是全面了解学生的学习过程，激发学生的学习热情，促进学生的全面发展。评价也是教师反思和改进教学的有力手段。对数学学习的评价应注重学生...[详细]

选择教育，就是选择无怨无悔。选择当老师，更需要我们无怨无悔。教育家陶行知先生说：“真正的教育是一种心相印的教育，只有发自内心，才能打动心灵的深处。”在宝鸡高新一中...[详细]

《数学课程标准》强调，知识的获取是基于学习主体的自主思维。只有真正参与教学活动，才能在数学思维、问题解决和情感态度上得到应有的发展。在此思想的指导下，教师必须科学...[详细]

良好的计算能力是学生今后学习、生活和参加社会活动所必需的基本素质之一。因此，培养学生的计算能力是小学数学课堂教学的一项重要任务，也将为学生今后更好地学习数学打下坚...[详细]

我们从事教育的人经常听到这样一句话“教学有法，教不定法，教多法，得法贵”。从这句话中，我们可以看到教学方法对培养人才智力和能力的重要性，以及社会的不断发展。职业教...[详细]

随着课程改革进程的深入，高中历史要想跟上教育趋势，就必须依靠情境创造来激活课堂氛围，把学生置于历史情境中，提高教学效率和认知度。教师需要从知识能力、过程方法、情感...[详细]