我国教育存在诸多问题，特别是“应试教育”的弊端更加严重，甚至“群情激怒”。最近，关于这一点的问题越来越多，这表明它引起了各方的关注。然而，仔细阅读这些充满愤怒的批...[详细]

1、学生研究课题的互动研究 一般来说，研究课题确定后，在研究过程中主要经历三个阶段，即“开题”、“研究”、“答辩”。在这三个阶段，需要分别撰写“开题报告”、“研究报...[详细]

科学评价研究成果的科学评价 对高中生研究课程学习的评价，必须把握评价的过程性和全面性原则。 1、研究型课程学习的过程性评价原则。 研究课程学习是一种看似“研究”的综合性...[详细]

1、研究数据的开放性是指学生通过各种方式获得研究所需的数据，教师和学生可以平等地提供相关的研究数据。 研究材料主要来自教师提供的研究方向概述、参考书目及相关因特网站...[详细]

信息交流的开放性 信息交流的开放性是指为学生提供广泛的交流对象、畅通的交流渠道和及时的信息反馈。 “研究课程学习支持网络”为所有学生提供了许多研究方向供学生参考，学...[详细]

研究课程是实施素质教育、培养学生创新精神和实践能力的重要方面。校园网络与研究课程的结合将充分体现研究课程学习的开放性、问题性、过程性、实践性和合作性原则，更好地完...[详细]

构建新型教学模式的理论墓基 任何一种教学模式都总是由一定的教育思想和教学理论所支配。众所周知，长期以来，受教育领域应试教育的影响，在教学过程中，以教师为中心，以灌输...[详细]

运用现代教育技术，构建创受教育新模式 创造性教育是指以培养创造性思维和创造性人才为目标的教育活动。创造性教育是素质教育的目的地。 创造性思维是指在解决问题的前提下，...[详细]

深刻理解教育技术内涵，抓住当代教育的制高点 “现代教育技术是当代教育的制高点。谁抓住了这座山，谁就在新世纪处于有利地位。”（见1998年5月16日《中国高等教育日报》发表的...[详细]

知识经济呼唤教育深刻变革 1996年，国际经济合作发展组织（OECD）提出“以知识为基础的经济”（The Knowledge Based Economy）概念。一些学者认为，知识经济是以知识和信息的生产、分配和...[详细]

明确德育的基本范畴：体现社会主义的“倍”与“行” 区分德育与智育、德育与美育范畴的目的是为了避免德育实施的应有模式和内容的混淆，从本质上明确德育的基本范畴。应该注意...[详细]

区分德育与美育：纠正德育内容 审美教育是以解决审美问题为基础的，是对受教育者情感的培养，注重个体审美的发展。正如前面提到的，德育解决了政治和道德的“信”和“行”问题...[详细]

将教育分为德育、智育、美育，以心理学的分类尺度为基础。正是因为心理学将个体心理结构分为意志、智力和情感三个不同层次，德育、智育和美育才相应产生。根据目前最流行的观...[详细]

我国MPA培训计划及课程设置 正如本文开头所述，目前在中国设置MPA 专业学位不仅意义重大，而且具备各方面的条件。那么，如何根据我国改革开放和经济建设发展的需要，以及我国行...[详细]

国外MPA培训方案 MPA 学位是以公共管理和政府研究（学科）为基础的研究生教育项目。它的英语名称是“Master of Public Administration”、“Master of Public Affairs”以及“Master of Public Policy”（...[详细]