运用现代教育技术，构建创受教育新模式

创造性教育是指以培养创造性思维和创造性人才为目标的教育活动。创造性教育是素质教育的目的地。

创造性思维是指在解决问题的前提下，以独特的思维方法创造具有社会价值的新观点、新理论、新知识、新方法的心理活动过程。创造性思维有两个层次，一是科学创造层次，如科学家、发明家提出新理论、发明新产品等。二是个人潜力的发展和发展水平。对于中小学生来说，他们的创造力不是像科学家和发明家那样完成一个具有特殊意义的产品（一个）

一种理论。思想或成品)是指对学习者个人潜在自我智能的有意义的发展和发展。这种创造性思维能力是第一层次的基础。

创造力是指实现创造性思维提出的新思想，形成社会或物质产品的能力。创造力的形成必须具有良好的思想素质、良好的文化和知识基础。在信息社会中，我们也必须具备良好的信息能力。

运用现代教育技术培养学生创造性思维和创造性能力的目标是通过现代教育技术的应用，使学生形成积极的差异、敏锐的观察、丰富的想象力和个性化的知识结构质量。培养学生掌握信息获取、分析、处理、交流和应用的能力。

运用现代教育技术的任务是为学生提供有利于学习者观察、思考、比较的信息教学环境，开发有利于创造教学的软件资源，培养具有创新意识的现代教师，开展教学实验，探索和构建创造教育的新模式，开展专题研究，探讨创造教育的规律。其中，运用现代教育技术，构建“创造教育”的新模式是核心。

教学模式是指在一定的教育思想、教学理论和学习理论的指导下，在一定的教学环境和资源的支持下，教学活动中各要素之间的稳定关系和活动过程结构。要构建新的教学模式，必须遵循以下基本原则：

（1）以先进的教育思想和学习理论为指导

（2）要充分发挥教育技术优势

（3）改变教学过程要素之间的关系

（4）改变教学过程结构

（5）教学设计要认真进行