信息交流的开放性

信息交流的开放性是指为学生提供广泛的交流对象、畅通的交流渠道和及时的信息反馈。

“研究课程学习支持网络”为所有学生提供了许多研究方向供学生参考，学生独立收集、分析和研究他们感兴趣的研究方向。在这个过程中，学生必然会有关于这些研究方向的问题需要回答。对于同一个班级，不同的学生有不同的研究方向。对于同一研究方向，对其进行研究的学生来自不同的班级。由于传统的教学模式只能提供单一教师、单一班学生和同一班学生之间的沟通方式，缺乏不同班学生、不同教师、不同学生、不同教师之间的沟通机制。没有一个老师能全面回答这么广泛的问题，很难同时同地召集不同班级的学生集中回答，更不用说随时随地提出问题和交流讨论了。由于时间有限，不可能对相关问题进行深入讨论和及时沟通。因此，传统的教学模式不能满足研究课程对信息交流的开放性要求。“研究型课程学习支持网”为师生交流讨论提供了完善的场所，使参与信息交流的人员更加广泛，参与交流更加方便，信息反馈更加及时。“研究课程学习支持网络”上的“在线交流”可以进行类似聊天的实时讨论和交流，也可以在“问题：回答”中使用BBS技术，根据研究方向进行分类交流和讨论。学生可以将研究课题确定过程中遇到的问题上传到BBS相应栏目寻求帮助，学生也可以回答其他学生的问题，研究方向的导师可以通过BBS及时指导对研究方向感兴趣的学生，其他教师可以帮助这些学生，教师也可以通过BBS进行学术讨论。经过一段时间的交流和讨论，导师可以整理与自己指导的研究方向相关的讨论内容，并加入研究方向的“课程概述”；在与学生和其他教师沟通过程中获得的参考书目和相关网站也可以加入研究方向的“学习资源”。

通过“研究型课程学习支持网”，师生可以随时随地就研究方向进行交流讨论，更好地解决“生-生”问题、“师生”与“师生”在开展研究课题过程中的沟通障碍，有利于学生充分了解课题研究方向的相关知识，为学生最终自主发现问题、提出研究课题打下坚实的基础。