一、实施异步分层教学法的优势 1．有利于所有学生的提高 分层教学法的实施，避免了部分学生在课堂上完成作业后无所事事。同时，所有学生都体验到了学习的成功，增强了学习的信...[详细]

分层教学的分层实施 1．学生分层 在教学过程中，教师充分了解学生的实际情况，结合各种测试手段，根据学生的知识基础、智力水平和学习态度，将学生大致分为三个层次：A 知识基...[详细]

常见的分层教学模式 在中国，分层递进教学改革是20世纪90年代初在上海率先提出的。近十年来，分层递进教学法越来越受到人们的关注和重视。分层教学的主要模式有： 1．课堂分层目...[详细]

捷克教育家夸美纽斯在17世纪提出的班级教学体系以其大大提高教学效率、加强学校工作规划和实际社会效益流行了300多年，其固有的不利于学生创造力的培养和因材施教等弊端与社会...[详细]

中国远程教育的启示 通过对美国远程教育政策和原则的分析，我们可以从中国的远程教育中获得一些有益的启示。 1．要强调政府宏观调整和科学制定政策的重要性 经过多次讨论和更新...[详细]

近年来，我国远程教育发展“跨越式”。远程教育的国家和地方法规政策的制定，以及远程教育管理体制和运行机制的形成和运行，都将在这一过程中发挥重要作用。这些也是现阶段我...[详细]

网络课件的开发策略 在“双主模式”理论的指导下，从以下几个方面研究了网络课件开发的设计策略。 1.内容。这是设计在线课件的关键，也是与传统课件最大的区别。在线课件的内容...[详细]

自2000年以来，互联网未来教育培训已在多个省市进行，其教育理念逐渐被一线教师接受和应用于现实，部分教师也可以基于网络环境设计课堂教学课件，但由于是第一次接触，所以课件...[详细]

知识建设团体与网络教育互动 网络教育的互动作用是网络教育本身的一大优势，可以更好地使学习者处于学习主体中，充分发挥学习者的主动性。在教学活动中，学习者可以使用计算机...[详细]

元认知自我调节和网络教育的刺激作用 目前，我们经常在网上获取信息，感觉知识丰富，但就网络教育的效果而言，不是知识的最终目的，否则我们的网络教育只是传统教育，帮助学习...[详细]

把学习看作是个人建立自己知识和经验的过程，是当今教育的一大趋势。基于这一立场的研究是认知心理学学习理论的重点。网络教育本身的特点是以个体主动学习为出发点，表现出明...[详细]

网络德育的发展 网络对大学生思想的影响使得网络德育的发展成为必要。由于网络信息容量大、开放性强，对网络德育提出了更新、更高、更全面的要求。如今，许多著名大学已经意识...[详细]

网络德育的必要性 由于大学生正处于形成人生观、价值观和民族文化意识的阶段，识别能力相对较弱，互联网上的各种社会趋势正在激烈对抗，粗俗的信息在互联网上流畅，使大学生的...[详细]

开展德育活动课程的几个基本原则 在德育活动课程的设计内容结构上，首先要考虑德育的五个要素，即道德教育、法律纪律教育、心理教育、思想教育和政治教育。在层次结构上，我们...[详细]

德育活动课有利于培养学生的德育实践能力 “道德基本上是实践的”，道德实践的本质决定了道德教育具有强烈的实践特征。长期以来，我们学校的道德教育往往缺乏学生道德认知和道...[详细]