参与社会公益事业，积极开展社会教育 在社会教育方面，浙江教育将深知其与学校教育的相互制约，因此更加重视它，这显然反映了现代教育的时代意识。 1918年10月10日，浙江省教育会...[详细]

他山之石，可攻玉：组织教育调查视察活动 为了发展教育事业，除了有一定的理论指导外，还需要从具体实际出发，不断总结自己的经验，学习他人的优势。为此，省教育协会开展了几...[详细]

主持浙江及全国教育会联合会，努力推动浙江乃至全国教育现代化 虽然浙江教育协会是一个民间组织，但它以浙江为基础，面向全国。它不仅发展了浙江教育，而且通过自己的努力对全...[详细]

浙江教育协会是清末民初覆盖全省的民间教育团体。它存在于1912年1月至1926年11月。在此期间，它经历了辛亥革命、新文化运动、五四运动和第一次国内革命战争四个划时代的历史时期...[详细]

网络平台是合作研究和项目管理的重要工具 研究性学习的组织形式主要有三种:个人独立研究、个人研究与全班集体讨论相结合、小组合作研究。 个人独立研究可以采用“开放式长作业...[详细]

创新思维的培养和网络环境下的研究性学习 “创新”是指为人类社会的文明和进步创造有价值、前所未有的新物质产品或精神产品。创新的过程是创造性劳动的过程，没有创造就没有创...[详细]

研究性学习概述 1999年6月，中共中央下发的《关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》指出，“素质教育要注重培养学生的创新精神和实践能力”。江泽民总书记在第三届全教会...[详细]

考试的是非 中国社会“二元制”结构短期内不会发生根本性变化，教育格局也难以发生根本性变化。在这种现实条件下，高等教育和中小学优质教育长期以来将是“稀缺资源”。如何分...[详细]

我国教育存在诸多问题，特别是“应试教育”的弊端更加严重，甚至“群情激怒”。最近，关于这一点的问题越来越多，这表明它引起了各方的关注。然而，仔细阅读这些充满愤怒的批...[详细]

1、学生研究课题的互动研究 一般来说，研究课题确定后，在研究过程中主要经历三个阶段，即“开题”、“研究”、“答辩”。在这三个阶段，需要分别撰写“开题报告”、“研究报...[详细]

科学评价研究成果的科学评价 对高中生研究课程学习的评价，必须把握评价的过程性和全面性原则。 1、研究型课程学习的过程性评价原则。 研究课程学习是一种看似“研究”的综合性...[详细]

1、研究数据的开放性是指学生通过各种方式获得研究所需的数据，教师和学生可以平等地提供相关的研究数据。 研究材料主要来自教师提供的研究方向概述、参考书目及相关因特网站...[详细]

信息交流的开放性 信息交流的开放性是指为学生提供广泛的交流对象、畅通的交流渠道和及时的信息反馈。 “研究课程学习支持网络”为所有学生提供了许多研究方向供学生参考，学...[详细]

研究课程是实施素质教育、培养学生创新精神和实践能力的重要方面。校园网络与研究课程的结合将充分体现研究课程学习的开放性、问题性、过程性、实践性和合作性原则，更好地完...[详细]

构建新型教学模式的理论墓基 任何一种教学模式都总是由一定的教育思想和教学理论所支配。众所周知，长期以来，受教育领域应试教育的影响，在教学过程中，以教师为中心，以灌输...[详细]