苏联著名教育家苏霍姆林斯基认为，只有学校教育，缺乏家庭教育，或者只有家庭教育，没有学校教育，不能完成极其详细和复杂的人才培训任务。最完整的教育是学校教育和家庭教育...[详细]

1、认真设计问卷调查，全面了解家长的意愿和想法 大多数时候，传统的家校合作方式并不能促进校长充分了解家长的意愿和想法。在家庭学校共同教育的基础上，管理小学班级，校长...[详细]

1、组织形式丰富的家校活动，为家长、教师和学生提供互动的机会 在传统的课堂管理过程中，我们认为家庭与学校之间的合作主要以家长会议和家访的形式进行。事实上，家庭和学校...[详细]

幼儿园国学教育融入人工智能的路径 幼儿园汉学教育融入人工智能，是在遵循儿童身心发展规律的同时，借助人工智能技术的优势，实现传统汉学教育与人工智能的有机结合，可以提高...[详细]

幼儿园国学教育融入人工智能的必要性 在时代转型的背景下，人工智能与教育领域的深度融合是解决当前儿童汉学教育问题和健康发展的唯一途径。目前，幼儿园迫切需要建设具有汉学...[详细]

在时代转型的背景下，传统文化的继承和发展结构发生了重大变化。儿童汉学教育作为继承优秀传统文化的基石，其教育方法和教学方法面临着重大改革。人工智能技术的不断发展为教...[详细]

中国高校开展责任教育的对策 首先，大学的德育思想应该实事求是地改变。道德是历史性的，更现实，道德教育需要服务于现实。那么，我们面临着什么样的现实社会呢？目前，中国有...[详细]

中西方高校责任教育的比较 中西学校德育责任教育各有长短。以自由主义和个人主义为基础的西方主要国家学校德育。自由主义和个人主义强调人的自由、独立和自我发展。适应自由的...[详细]

责任教育是人类发展本质的要求 黑格尔认为，道德是关系、要求和应有的，应该是人们的责任和义务。“道德之所以是道德，是因为它有知道自己履行了责任的意识。”[13]在某种意义...[详细]

学校实施德育责任教育有其必然性 1、责任及其前提 道德责任是指道德主体应当对自己的选择承担相应的义务。康德把道德责任称为伦理义务，从人性和人类的目的出发，区分为对自己...[详细]

西方主要国家为实施责任教育采取了一系列措施 首先，创造了一些适合责任教育的德育理论。在西方主要国家中，美国在德育理论研究方面起步最早，成果最丰富。自19世纪末以来，以...[详细]

责任教育是西方主要国家大学德育的主要内容 美国学校德育强调培养青年参与社会生活的能力和道德推理能力，在塑造国家精神的同时，更注重发展青年承担社会责任和义务，创造新生...[详细]

参与社会公益事业，积极开展社会教育 在社会教育方面，浙江教育将深知其与学校教育的相互制约，因此更加重视它，这显然反映了现代教育的时代意识。 1918年10月10日，浙江省教育会...[详细]

他山之石，可攻玉：组织教育调查视察活动 为了发展教育事业，除了有一定的理论指导外，还需要从具体实际出发，不断总结自己的经验，学习他人的优势。为此，省教育协会开展了几...[详细]

主持浙江及全国教育会联合会，努力推动浙江乃至全国教育现代化 虽然浙江教育协会是一个民间组织，但它以浙江为基础，面向全国。它不仅发展了浙江教育，而且通过自己的努力对全...[详细]