在时代转型的背景下，传统文化的继承和发展结构发生了重大变化。儿童汉学教育作为继承优秀传统文化的基石，其教育方法和教学方法面临着重大改革。人工智能技术的不断发展为教育提供了丰富的资源，其研究成果已广泛应用于教育领域，为幼儿园创新汉学教育方法，充分发挥汉学教育的良好教育效果带来了新的机遇。

幼儿园国学教育发展中存在的问题

时代转型下的“汉学热”催生了儿童汉学教育的趋势，但在具体实践中，教育效果并不尽如人意。纵观现阶段的幼儿汉学教育，不难发现存在一些误区:

1.教学活动方式单一

“幼儿园在中国启蒙教育中采用的教学形式相对单一，幼儿园采用的主要方式是阅读方法[1]。”首先，教师面对许多孩子，老师阅读示范，孩子阅读背诵是大多数幼儿园的教学形式，以强迫孩子“阅读经典”的形式灌输传统文化知识。其次，教师经常使用传统的“奖励”模式来鼓励孩子们背诵。因此，孩子们背诵课文只是为了表达自己并获得奖励，而不是为了获得知识。这种单一的教学模式忽视了孩子们的兴趣，也不能反映孩子们学习中国经典的真正意义。

2.缺乏国学启蒙环境的熏陶

目前，大多数幼儿园的汉学环境启蒙形式都比较复古。据调查，目前幼儿园的环境创造大多是形式创造。大多数幼儿园误以为，在墙上印刷中国经典（如千字、百姓、三字经），在墙上挂中国经典人物画像，或在某一区域放置古代学习桌和古代书籍，就是营造中国文化的环境。这些复古形式的长期使用将使儿童对中国文化失去兴趣，产生“冲突”和“视而不见”的现象。

3.缺乏科学系统的国学教育内容

中国传统文化包罗万象。首先，目前大多数民办幼儿园对中国传统文化教育的理解都停留在中国传统文化经典的层面上。中国传统文化经典的教学是中国传统文化教育的重点，80%以上的幼儿园简单地把《弟子规则》和《千字文》背诵作为中国传统文化教育的主要内容。其次，幼儿园中国传统文化教育内容的选择忽视了幼儿年龄的特点和身心发展水平，教材不具有层次性。