大学生科技创新激励措施激励措施 1.建立科技创新激励机制 制定《大学生科技创新活动计划与奖励机制》等相关纲领文件，加强制定大学生科技创新活动奖励机制等有针对性的优惠政策...[详细]

高校是培养高科技人才的摇篮，是科技创新实践的重要基地。它不仅需要传授专业技能和理论知识，还需要理论与实践相结合。开展大学生科技创新活动，可以促进大学生实践能力和创...[详细]

一，引言 创新应用人才培养是军事院校教学改革的热点问题。如何提高学生的创新应用能力，如何引导学生学会将理论转化为指导实践的具体方法，创造性地解决实际应用问题，是当前...[详细]

“五位一体”科技创新活动体系建设 根据大学生科技创新活动中存在的普遍问题，结合大学实际，提出了构建“五位一体”大学生科技创新活动体系的思路，并在实践中不断完善。 1...[详细]

1.以科技奖励为动力，提高大学生参与科技创新的积极性 与一般的文化体育活动不同，大学生的科技创新时间跨度相对较长，充满了困难和障碍。缺乏必要的科研经费、时间与课堂教学...[详细]

机能学实验教学概况 学校整合三个实验室仪器设备和教学内容，开设独立课程、考核评价的功能学实验课程，建立功能学实验中心。编写适合我校的功能学实验教材，包括实验动物基础...[详细]

1.建立多渠道信息反馈机制。教学质量监测评价中心负责检查、监督、评价、信息收集、整理、分析、反馈、监督整改。教务处等职能部门建立各自的信息反馈系统和途径，收集各种教...[详细]

一、临床医学专业认证对教学质量监测体系的要求 《本科医学教育标准——临床医学专业（试行）》第二部分本科临床医学专业教育标准的“教育评价”内容明确指出，医学院校必须建...[详细]

医学院校班导师制的特点 （1）随着医疗卫生事业在国家发展中的重要地位日益突出，国家和人民对医疗卫生事业的关注日益增加。同时，对从业人员政治素质、专业素质、人文素质等...[详细]

我校开展班导师制后的情况 自2015年起，大连医科大学开始实行班级导师制度，由一线临床工作的医学、教学和研究骨干力量担任临床医学专业本科生五年制班级导师。他们都是临床经...[详细]

班导师制的特点和意义 1.导师制和班导师制简介 它有着悠久的历史。早在17世纪，牛津大学就实行了导师制，始终是其本科教育的基础和核心，也是其一流本科教学质量的关键。其最大...[详细]

1专业培训目标及就业方向 高职院校临床医学专业培养基层助理医师。通过学习基础医学、临床医学的基本理论和专业技能，使学生具备常见病、多发病的诊治、预防保健能力和急危重...[详细]

高职院校临床医学教学改革战略 为了有效提高高职院校临床医学的教学质量和效果，为社会提供优秀的临床医学人才，学校必须充分析现阶段临床医学教学中存在的主要问题，并在此基...[详细]

高职院校临床医学教学存在的主要问题 目前，我国高职院校临床医学学生的教育和培训并不能有效满足市场需求，这种现象主要是由于临床医学教学现阶段仍存在以下问题。 (一)临床医...[详细]

1资料与方法 1.1一般资料 2015年普通专科临床医学专业2个班106人为对照组，其中男50人，女56人；19~21岁，平均年龄20.70岁。2016年普通专科临床医学专业2个班113人为观察组，其中男53人，...[详细]