根本坚定，华实必茂；源头深，光必章。就世界文化类型而言，不同的文化都有自己的基因和特征。民族文化的形成与赖以生存的自然条件有共生关系，即历史文化的地理基础。立足文...[详细]

思考和建议我国高校领导培训工作 与英国高等教育领导基金会组织实施的培训相比，我国高校领导的培训主要由上级行政主管部门领导组织实施。应该说，在我国高等教育领导体制和干...[详细]

大学领导者及其领导力 1.大学领导 大学领导者是大学组织成员中的关键少数，在办学定位、发展战略、教育理念、人才培养、创新精神、学校文化等方面发挥着重要的主导作用。一方面...[详细]

中国教育人文精神的缺失本身就有一个问题：人文精神的缺失是由于西方科学W主义学校教育的缺点，还是西方人文教育在中国的水土不服，还是中国传统人文教育的断裂。鉴于现代中国...[详细]

加强我国职业教育校企合作法律制度的有效性 （1）我国职业教育校企合作法律制度的有效性 改革开放以来，特别是1994年以来，我国教育法制化进程明显加快，职业教育校企合作法制基...[详细]

发达国家职业教育校企合作有效性法律制度的特点 1.突出了职业教育校企合作法律制度的强制性 德国、美国、日本等发达国家依靠自身独特、成熟、丰富的法律制度，开展职业教育校企...[详细]

日本职业教育校企合作模式及其法律制度 1958年，日本颁布的《日本职业培训法》是以企业终身就业制度为基础的职业教育基本法，标志着日本企业职业培训制度的形成。它规定了政府...[详细]

美国职业教育校企合作模式及其法律制度 1963年，美国颁布了《职业教育法》，推出了合作教育的校企合作模式，要求职业院校与企业相互合作，各州应提供充分的财政资助。同时，职...[详细]

德国职业教育校企合作模式及其法律制度 1969年，德国颁布了《联邦德国职业教育法》，确定了“双制模式”，建立了校企合作中的学校和企业，详细规定了职业培训合同的签订、企业...[详细]

建立职业教育独立体系是中国特色职业教育发展道路的战略选择 在多年来对我国高等教育实践的关注中，有一种现象让潘先生非常难过：一些高职（专科）院校在专科层面非常有特色，...[详细]

(一)解读职业教育校企合作有效性的概念 1.有效性的概念定义 理论上，有效性（effectiveness）它是指产生所需结果的能力，即事物被确定为有效性，必须意味着产生它所期望的结果，并留...[详细]

职业教育回报率计量方法的动态变化 1.多样化阶段 现阶段，对于职业教育回报率的研究，研究人员对计量方法的选择没有共识，采用了多种计量方法。研究人员采用的计量方法大致包括...[详细]

职业教育回报率研究对象和方法 (1)研究对象 从研究对象的角度来看，研究人员关注职业教育回报率的变化主要集中在区域范围、层次和群体三个方面。 1.区域范围 根据时间顺序，区域...[详细]

随着我国工业化和现代化进程的加快，产业结构的优化升级，经济增长模式的转变，加快职业教育的发展，建立现代职业教育体系，不仅是当务之急，也是我国全面建设小康社会的未来...[详细]

前言 职业教育校企合作立法研究是当前职业教育界的热点问题。“大国工匠”的培养离不开企业的深入参与。国家《中长期教育改革发展规划纲要（2010-2020年）》明确提出，集团化办学...[详细]