结合多年的教学实践，不难发现，学习不是灌输，而是通过探索和知识体验来引导和激励学生发展和完成学习知识，并将知识转化为学习能力的过程。由此可见，传统初中数学教学中的...[详细]

“生成”它是一个思维活动的过程，是师生教学互动的产物。“生成”与创新是命脉相连的，在课堂上多创造“生成”，对培养学生的创新能力很有帮助。课堂生成是可以满足但不能满...[详细]

《数学课程标准》指出，评价的目的是全面了解学生的学习过程，激发学生的学习热情，促进学生的全面发展。评价也是教师反思和改进教学的有力手段。对数学学习的评价应注重学生...[详细]

选择教育，就是选择无怨无悔。选择当老师，更需要我们无怨无悔。教育家陶行知先生说：“真正的教育是一种心相印的教育，只有发自内心，才能打动心灵的深处。”在宝鸡高新一中...[详细]

《数学课程标准》强调，知识的获取是基于学习主体的自主思维。只有真正参与教学活动，才能在数学思维、问题解决和情感态度上得到应有的发展。在此思想的指导下，教师必须科学...[详细]

良好的计算能力是学生今后学习、生活和参加社会活动所必需的基本素质之一。因此，培养学生的计算能力是小学数学课堂教学的一项重要任务，也将为学生今后更好地学习数学打下坚...[详细]

我们从事教育的人经常听到这样一句话“教学有法，教不定法，教多法，得法贵”。从这句话中，我们可以看到教学方法对培养人才智力和能力的重要性，以及社会的不断发展。职业教...[详细]

随着课程改革进程的深入，高中历史要想跟上教育趋势，就必须依靠情境创造来激活课堂氛围，把学生置于历史情境中，提高教学效率和认知度。教师需要从知识能力、过程方法、情感...[详细]

教师在英语教学中实施趣味教学，不仅可以提高学生学习英语的积极性，还可以使英语课堂更具吸引力和趣味性。更重要的是，学生可以积极参与英语学习活动。 一、营造轻松愉快的学...[详细]

与以往的三维目标相比，当前地理核心素养的培养更注重学生能够适应未来社会生活和终身发展。地理课堂教学离不开教学情境，因此地理素养课堂的教学设计应以创造不同的教学情境...[详细]

一、提出问题 对于经济管理专业的学生来说，微观经济学是学习其他课程的基础，在经济学学习中起着重要的作用。因此，在教学过程中，教师非常重视本课程的教学，需要运用有效的...[详细]

新修订的课程标准明确指出：道德与生活（社会）是以儿童生活为基础，培养良好的道德品质.愿意探索和热爱生活的活动型综合课程。促进素质教育，引导学生从小养成良好的道德品质...[详细]

蜜蜂会建造蜂巢，蚂蚁会建造蚁巢，人们会建造房屋，机器，会创造美丽的艺术和美丽的歌曲，但对于人类最珍贵的东西——他们自己的心，谁是它的建造者呢？新课程改革下的教师应...[详细]

现代社会所需要的人才不仅要有丰富的知识，还要有能力、素质和较高的综合素质能力，使一个人脱颖而出，其中创新能力非常重要。培养学生的创新能力是现代社会的要求，也是国家...[详细]

化学课程非常实用，教师采用生活教学方法，可以帮助学生轻松理解化学知识点，达到提高学习成绩的目的。通过这种教学方法，理论与实践紧密结合，引导学生从化学角度看待问题，...[详细]