一、建立班级“图书角”储备资源 因为我们学校是农村小学，阅读材料非常有限，除了学校图书馆有一些书，没有其他阅读材料，受这些客观因素的影响，学生阅读材料非常稀缺，学生...[详细]

一、学生作为真正的主体 1、学生在实践中获得新知识 教学的最终目的是让学生掌握知识，但不是毫无根据的死记硬背和盲目训练。对所学知识的产生、发展和结论的认识也至关重要。...[详细]

现代教育心理学和教学理论的研究表明，课堂教学的效果不仅取决于教学者的教学模式和学生的学习方法，还取决于一定的教学环境。积极良好的课堂氛围能给教学者和学生带来愉快的...[详细]

小学生喜欢参加各种活动，也非常热衷于表演，让学生在课堂上表演，是他们非常喜欢的学习方式，在表演中，他们的自主性非常高。因此，在小学语文教学中，让学生参与表演，合理...[详细]

1、在表演中品味文章中关键词，提高对词语的深刻理解能力 在小学语文的低学教材中，很多课文都有很强的故事性、形象性和趣味性。孩子们有丰富的想象力、传播性的思维能力和强...[详细]

随着当今社会经济的快速发展和科学技术的快速变化，我们生活的各个方面都越来越科技化，科学技术在小学教学体系中也发挥着重要的辅助作用，特别是多媒体的应用，使小学教学呈...[详细]

针对小学语文写作教学中存在的问题，应采取措施 1、拓宽学生的创作视野 学生害怕写作的主要原因是缺乏创造力、想象力和一定数量的汉语知识。因此，在写作教学过程中，教师应有...[详细]

随着教育体系的不断改革和创新，对小学汉语写作提出了更高的要求。小学汉语写作教学要源于生活，高于生活，缩短写作与学生的距离，贴近学生的生活，使学生熟悉写作，促进写作...[详细]

听、说、读、写是小学语文教学的重要组成部分。阅读在小学语文教学中的重要地位非常明显，也是学生深入透彻理解课文内容的重要渠道。通过学生阅读，对学生学好普通话、提高语...[详细]

一、根据教学特点，引导学生自主学习 由于小学自然课程与其他学科的教学目标、内容和研究对象存在差异，所需的教学模式和方法与其他学科非常不同。自然课程的主要研究对象是学...[详细]

一、整理整合，自主探究 多媒体可以向学生传授多层次、多角度、多渠道的知识，创建思维导图模板，系统地向学生呈现知识，有利于锻炼学生的发散思维，激发学生的想象力，培养学...[详细]

一、对学生进行分层 主要通过对话和问卷调查（学生、家长、其他教师）了解学生，从学习态度、智力发展、接受能力和学习基础综合分析，合理分层，班级学生分为a、b、c三个层次。...[详细]

目前，在语文教学中，相当一部分教师在作业布局上实行“一刀切”，过度依赖教材，是统一主题，好中差生统一布局。缺乏对作业设计的理解，要求学生在一定时间内完成同样的工作...[详细]

探究教育游戏在小学英语教学中的应用 教育游戏在小学英语教学中的应用主要有四种方式。以下分别介绍了单词教学、语法教学、听力教学和语音教学。 1、单词教学的应用 例如，在学...[详细]

随着教育理念的不断创新，为了适应时代的步伐，应相应调整小学英语的教学方法和教育理念。在信息化和新课程改革的背景下，小学英语教学不能再局限于传统的教育理念。在这样的...[详细]