1医学院生物技术专业开设临床医学课程的必要性

医学院生物技术专业开设临床医学课程具有迫切的需要和现实意义。我校生物技术专业从招生之初就开设了临床医学课程。生物技术专业以临床医学为指导，人才培养基础更扎实，方向更明确。同时，具有一定临床医学知识的生物医学人才能更好地将自身优势辐射到传统医学专业，为临床医学的发展提供新的视野，开拓新的思路，注入新的活力。医学生物技术在临床医学的发展中发挥了革命性的作用，如基因工程药物和疫苗、单抗导向药物、人工血液替代品等，已广泛应用于癌症、传染病和一些遗传性疾病的治疗。同时，许多新的临床问题和旧的问题也越来越依赖于生物技术的发展，相关疾病的基因定位、组织工程和干细胞研究也取得了重要成果。显然，医学院校生物技术专业开设临床医学课程不仅是生物技术学发展的需要，也是临床医学发展的需要。

2.医学院生物技术临床医学教学现状及问题

2.1课程体系和教学内容完全复制临床医学本科教育

课程体系和教学内容是培养目标的直接反映，是培养人才素质、提高教学质量的核心环节。生物技术临床医学课程体系和教学内容应符合生物技术专业的实际需要，并有针对性地设置。然而，目前大多数医学院校生物技术临床医学课程体系和教学内容完全复制临床医学本科教育，内科、外科、专业教学内容根据原因、临床表现、病理、诊断、治疗、预防灌输给学生，呈现教师教学无特色、无重点、无思想、学生学习无方向、无兴趣。这与学科设置的初衷和社会人才的需求脱节，不能培养学生的独立学习能力和创新能力，也不能达到预期的效果。

2.2课程目标不明确，考核要求不严格

目前，大多数医学院校对生物技术临床医学教学重视不够，没有真正认识到临床医学对学生未来发展的重要性。医学院校生物技术临床医学课程的目标应是：使学生具有一定的临床思维，了解临床医学的前沿和需要，在医学发展和临床需要中找到生物技术的立足点和力量点，运用生物技术的理论知识和技能，从事相关领域的科学研究和技术开发，最终为医学问题的解决开辟新的思路，提供新的方法。但目前，医学院校对生物技术临床医学课程目标的理解相对模糊，在教学过程中没有明确的标准。评估过程相对敷衍，甚至没有评估，使临床医学课程有“鸡肋”的危险。

医学院校生物技术临床医学教学内容

在强调基本素质共性的基础上，医学院校生物技术专业人才的培养应有不同的培养类型和专业方向。医学生物技术临床医学教学内容必须体现职业发展目标，尊重学生的多样性选择。目前的教学内容和课程体系不能完全满足专业发展和人才培养的需要，不能完全满足现代医学发展的需要，不能充分考虑多样化、个性化和专业化。因此，有必要对医学院校生物技术临床医学教学内容进行改革。

3.1贴近现实，突出重点，突出重点

临床医学是医学生物技术的起点和立足点。在课程设置中，除了总体介绍临床医学概况外，重点是筛选出能够反映生物技术发展价值和与生物技术知识交集的内容，反映医学生物技术的特点和资源优势，如新的临床诊断方法、基因诊断、基因治疗技术在肿瘤等疾病中的应用等；应淡化疾病的临床表现、物理诊断和常规治疗方法。只有这样，才能贴近生物技术专业的现实，更好地激发学生的学习热情，避免浪费学生有限的精力。

3.2以临床问题为导向，以临床难点为突破

医学生物技术发展的驱动力是临床问题。医学生物技术的发展为我们解决了一个又一个的医学问题，开辟了新的思路，提供了新的方法。许多成熟和新兴的生物技术已应用于临床实践。因此，教学中应贯穿当前临床问题和需要突破的困难，激发学生的思维和学习兴趣，更好地将生物技术与临床医学相结合。

3.3着眼前沿，广泛涉猎

生物技术临床医学的教学内容需要不断更新和发展。临床医学的前沿往往与生物技术的发展密切相关。因此，有必要将临床医学的最新焦点和热点引入教学，让学生认识到医学生物技术对现代医学发展的重要性，增强荣誉感和使命感。同时，临床医学不断进步的案例也是一个很好的教学案例，让学生了解前辈是如何发现、分析和解决问题的，促进医学科学的发展。但也要照顾医学发展的不受欢迎分支，给学生填补空白的机会，对我们忽视的旧问题做出新的文章。