医学检验仪器课程建设成果的应用

在不断讨论、修订和完善的基础上，以工作过程为导向的医学检验仪器课程建设取得了良好的应用效果。

(1)课程标准

为了指导文件，规范教学内容和活动，客观评价学生的学习效果，充分调动学生的学习兴趣和主动性。

(2)作为实训教材

课堂教学和学生培训的辅助工具包括项目任务表、角色扮演活动表、能力目标评价反馈表等。在课堂教学中，通过教材任务清单，学生明确培训项目，以小组为单位进行典型故障调查；在任务完成过程中，学生通过测试基本测试点数据，小组讨论总结故障原因，阐述所需的理论知识，完成各种故障维护任务；教科书还设置了相应的情景模拟培训，学生在实际工作中扮演维护技术人员，通过故障维护实践演练发现不足，熟悉故障维护的相关规范和注意事项，达到培养专业能力的目的。在小组合作学习过程中，学生相互合作，学习交流，学习兴趣浓厚，对数据测试和故障维护能力培养效果显著。在教学维护学习机的设计和使用过程中，注重学生技能的培养。学生可以结合理论知识，掌握仪器的工作原理，结合相关实验现象进行故障分析和调查，教学效果良好。学生学习专业知识，锻炼专业技能，受到行业专家的好评，学生反映良好，即使学习能力差，学习热情也显著提高。

医学检验仪器课程建设以工作过程为导向，课程标准与专业工作标准、培训材料与工作过程、培训设备与专业能力培训目标相衔接。课程内容以仪器维护专业活动为导向，注重培养学生检验仪器的使用和故障维护能力目标，精心设计项目培训任务，协助课程开展理论实践一体化教学。本研究中的学习机填补了国内教学医学检验仪器培训设备的空白，理论学习和培训技能实用性突出，适合职业学校学生培训和在职人员技能培训，具有重要的推广价值。