陶瓷自古以来就进入了人类的生活，从最初粗糙、简单的陶器到精致、精致的瓷器，陶瓷始终与人类的进步和发展密切相关。陶瓷是中国传统生活中必不可少的产品。20世纪90年代，生活陶器以新的内涵和外观出现在中国人的生活中，并迅速发展。它进入了家庭、餐厅、茶馆等，成为现代生活的亮点。生活陶艺的兴起引起了教育行业的关注，一些艺术院校开设了生活陶艺课程，以满足社会对生活陶艺创作人才的需求。景德镇陶瓷学院是第一所将生活陶艺作为一门学科的大学，这是非常现实的。然而，在过去十年的教学实践中存在许多问题，最关键的问题是教学与市场严重脱节，学生很少有机会了解社会，了解市场，了解城市文化对陶器的需求，导致生活陶器课程的目的不真正明确，课程往往造成巨大的资源浪费。学生也处于盲目的创造状态。学校和学生投入资金后，最终生产无价值的产品或完全不符合市场需求的产品，最终导致学生缺乏信心和学习热情。针对这一现象，要进行深入的分析研究，采取大胆的教学实践改革，可以从以下几个方面进行。

加强市场意识的培养

1.在教学中培养学生的市场意识

教学与市场脱节是陶瓷教育面临的最大问题。在课堂上，我们注重教学生更多的技能和技能，从而忽视了市场意识的培养。由于缺乏市场概念，学生在课堂上盲目学习，主要表现在：不了解现代生活中人们需要什么类型的陶器产品，不了解不同消费群体的审美需求，不了解陶器在生活中的作用，不知道什么样的市场价格可以被消费者接受等等。解决上述问题可以采取一些教学措施，首先开设生活陶瓷市场研究课程，安排学生到一些城市（如北京、上海、杭州等）市场，了解现代城市日用品市场，了解现代室内设计的现状和趋势，了解现代城市人民生活的审美趋势。只有从市场调研的实际情况出发，才能把握时代给我们的命题。此外，安排学生到陶瓷生产区调查市场现有的生活陶瓷市场，了解当前生活陶瓷创作趋势，了解市场上生活陶瓷的价格。通过调查，学生可以明确学习的目的和社会责任感。生活陶器依赖于生活“副产品”什么样的设计能受到市场的青睐，什么样的价格能被市场接受，什么样的作品能主导陶瓷产品市场的趋势，我们可以从市场实践中得到考验。

2.学校应加强与市场的联系

学校是一个以教学为主体的机构。在传统观念中，学校是教授知识和技能的地方，干预市场往往被认为是无用的。因此，一般来说，学校与市场保持一定的距离，认为这可以保持学术的纯洁。然而，生活陶器是一门社会化、高度市场化的学科。它的健康发展必须来自社会和市场的支持。社会意识越高，它的活力就越强。没有丰富多彩的现代生活，开设生活陶器课程将毫无意义。

在日本和韩国，生活陶器很受欢迎，陶器渗透到每个家庭的生活中，这与人们的生活密切相关。陶器不仅具有实用价值，而且可以美化生活，提高生活质量。日本、韩国生活陶器之所以受到公众的喜爱，主要取决于他们在陶器教育中的成功。学校为学生和市场搭建了一座销售桥梁。他们及时将市场上的销售信息反馈给课堂，让学生了解市场的最新趋势，学生根据市场需求选择自己的学习方向，效果非常好。学生的作品得到了市场的认可，增加了学习的热情，也缓解了学生在生产资金方面的压力。日本和韩国的陶器教学经验值得学习。学校可以成立艺术公司，将学生的作品推向社会，使教学与市场互动，为教学带来新的活力。