近年来，艺术专业的学生数量显著增加。与其他系的学生相比，艺术专业的学生也给学生的教育管理带来了一些新的问题。如何理解和把握他们的心理特征，趋利避害，做好学生的思想教育管理，引导大学生健康成长，已成为我们需要在实践中不断探索的重要课题。

1、与其他专业学生相比，艺术专业学生具有突出的特点。

1.艺术专业的学生思想活跃，富有创造力。但它也有一定的浪漫色彩，在考虑问题时很容易忽视现实的基础。情感丰富，好恶分明，对外部刺激敏感，情绪容易受到环境的干扰和影响。参与教学和社会实践的机会相对较多，更容易受到社会负面因素的影响。艺术专业学生的个性更加个性化和情感化，学生的个性差异很大。

2.自我意识突出，片面强调个性化发展、集体观念、团队意识相对冷漠、时间观念不强、自律能力差。在行为上，他们往往表现出强烈的个性和以自我为中心的宽宏大量休闲。艺术专业学生的思想政治素质普遍需要提高。

3.文化基础薄弱。它表现为知识面狭窄，思想深度不足。与其他专业学生相比，他们的文化基础差，思维能力差，不能很好地继承和吸收中国优秀传统文化和西方优秀文化遗产。

二是因势利导，提高艺术专业学生教育管理的针对性。

1.根据学生思想活跃的特点，可以通过举办各种文艺活动等形式进行指导，使学生发挥优势，避免劣势，提高各方面的素质和能力。不言而喻，学生的创新精神和创造力对学生的成长起着重要的作用，对于培养具有独特创造性人才的艺术院校来说，创新和创造性意识的培养更为重要。组织各种文艺活动不仅是教学实践的内容，也是培养学生创新能力的良好形式，也是激发学生奋发向上潜力的一种方式。

2.为了使学生的自我意识和个性发展朝着良好的方向发展，思想教育工作者应注重建立规章制度，规范管理，同时注重情感沟通，情感和法律并行。

俗话说，不遵守规则，没有方圆。管理中所谓的人类治理太重或太随意，将直接影响管理目标的具体实现。针对艺术学生浪漫、散漫、休闲、易受环境刺激和影响的特点，制定有针对性的规章制度，在教育管理过程中注意师生情感交流尤为重要。在操作过程中，我们应注意遵循两个原则：

(1)制度管理原则，强调规范化管理，注重严字。

(2)人情管理原则，强调思想情感交流，体现爱字。

在学生教育管理过程中，我们将紧密配合制度管理和人情管理，相互补充，努力实现严格的爱和情法并重，使艺术类学生的教育管理更加全面有效。

3.针对学生文化基础薄弱的现实，必须通过多种渠道提高学生的综合素质，弥补文化课程。

社会需求不仅要求学生具有良好的专业素质，而且要求学生具有较高的综合素质，这对艺术学生来说更为重要。任何艺术都有很强的综合性，仅仅依靠技能的一个方面很难有很大的发展。人文素质比专业知识更深刻地反映了人才的素质。中外文化的继承和发展，特别是中华民族优秀文化的继承和发展，都需要具有较高人文素质的人才，以促进社会现代化。为了提高学生的文化素质，我们需要从以下几个方面开始：

首先，严格的要求。一般来说，艺术院校特别重视艺术类学生的专业技能，对学生文化素质的要求相对放松。为了弥补学生文化素质的不足，我们必须严格、高标准。

第二，创造条件。在保持适度压力的同时，我们应该指导学生的学习方法。一方面，思想政治工作者应该鼓励学生合理分配学习时间，增强他们的信心，另一方面，应该及时向他们介绍良好的学习方法，以提高学习效率，帮助学生渡过难关。

第三，拓宽渠道，开展多渠道教学。在教学课程的安排中，安排更多的理论课程，如美学概论、艺术概论、艺术史、中西文化比较等，以加强学生的理论培养。此外，开设第二课堂教育，举办人文、社会科学系列讲座，邀请一些艺术大师和文化名人与学生面对面，提高学生的文化培养和艺术品味，让学生走出学校，参与社会实践，使学生在实践中发现自己的文化素质缺陷，内化为自己的需要，成为他律到自律，为大学生的全面发展奠定坚实的基础。

简而言之，大学艺术专业学生的思想政治工作具有一定的特殊性，大学思想政治工作者只以学生为导向，把握艺术专业学生的个性特征，注重针对性、有效性，以改革创新精神开展思想教育工作，促进学生的全面发展，为社会培养更多的高素质人才。