当地大学的音乐专业是培养音乐文化交流使者的摇篮。将学生能力的培养与服务场所紧密结合，以社会需求为培养方向，为农村、城镇、区域音乐教育、文化管理、企业事业单位的文化建设提供大量合格的音乐人才，是大学服务场所，突出办学特色的重要途径。枣庄大学音乐系一直将加强当地大学音乐专业学生的实践能力培训与服务场所相结合，培养了大量具有优秀教学能力和舞台实践的学生。

1、与当地文化部门合作的科研服务。

在美国，许多高校主动与地方政府和企业共同建立研究中心，主要以研究行业或生产中的重大课题为使命，解决当地的困难问题，并进行长期合作。随着我国经济、科技教育体制改革的逐步推进，高校的社会服务功能日益扩大。地方高校在发展教学科研中心作用的同时，积极探索与地方经济有机结合，增强社会服务功能，不仅是地方经济发展的需要，也是高校自身寻求发展的需要。

音乐系与当地文化局、群众文化艺术博物馆合作，计划建立鲁南音乐研究所。主要任务是在教师的领导下，学生参与整理，挖掘鲁南地区传统音乐文化地方戏曲、民间音乐、特色乐器、民歌等音乐形式，保护、保存、继承和发展。通过抢救、挖掘、整理、编辑、出版传统音乐文化遗产，不仅可以保存大量珍贵的传统音乐文化资源，作为中国民族民间音乐的总结，还可以提供唱歌、表演、表演模式，使民族民间音乐等非物质文化遗产随着物质文明和精神文明的不断传承和发展而日益繁荣。在本研究项目的基础上，学生还申请了大学生SRT计划、挑战杯学术论文等项目。将学生的科研实践能力与当地传统音乐文化遗产和资源的发展相结合，挖掘区域文化和民族文化遗产，对当地科学文化遗产和独特资源的研发具有现实意义，丰富光大当地文化精神，提高当地文化品味。

作为当地本科院校的音乐工作者，我们应该把当地传统音乐的理论研究、歌唱传播、创作实验和推广表演作为文化实体，加强其学术价值，在交流和建设中进行交流。

二、与当地企事业单位合作下的演出服务。

外部表演是锻炼学生专业能力最重要的方式之一，是学生学习、服务社会的直接有效途径，与当地企业事业单位的表演服务主要是指与政府部门、媒体、企业等传统节日、单位庆典、开放宣传、主题友谊、员工竞赛等表演。利用假期和业余时间，与需求单位合作，有组织地创造，安排各种优雅、粗俗的奖励，符合各单位的活动主体，接近当地人民的生活和审美习惯，吸引团队进入社会，接受群众和社会的审查。这种合作表演不仅可以丰富当地人民的文化生活，提高文化品味，促进当地精神文明建设，而且可以服务于当地经济的发展，获得良好的社会声誉。音乐系高度重视大学生的校外表演活动，建立了副主任制度，并成立了由学生组成的青年爱乐艺术团。共有300多人，包括青年合唱团、青年交响乐团、青年民间乐团、青年舞蹈团、青年打击乐团、青年室内乐团、青年电声乐团和青年管理乐团。各团建立了严格的管理制度，具有高度的责任感，专业优秀的教师指导业务，参与行政管理。爱乐艺术团积极参加政府部门、媒体和企业举办的大型文艺晚会，参加农村文艺演出。每年，音乐系大学生参加20多场校外大、中、小型演出。

在每次演出中，请签署意见反馈，及时总结经验，及时整理图片作为宣传教育，实现实际教学排练过程中的不断改进，努力满足社会对音乐人才培养的要求。

三、与当地教育体系合作的地方社会教育服务。

地方社会教育主要包括基础教育服务、成人教育服务、校企联合培养人才三个方面。在音乐专业学生实践能力培养和地方社会教育服务方面，主要是指培养扎实的教师素质，为地方基础教育服务。

基础服务教育是地方高校教育服务的核心。地方高校音乐专业主要培养地方中小学合格教师，积极服务基础教育。全面实施中小学素质教育项目，提高学生素质的关键在于提高中小学教师素质。为此，地方高校音乐专业主要通过教学基本技能竞赛、校内表演排练、教育实习等方式培养学生素质，提高教学能力。

舞台实践和活动组织是培养学生专业实践能力的最基本途径。由于音乐专业的特殊性，在重要的舞台实践中，大多数学生的实践机会受到身高、外观和专业水平的限制。教育部每两年举办一次全国音乐专业学生基本技能竞赛。为了选拔优秀学生参加比赛，音乐系每年举办一次学校音乐专业基本技能竞赛；或以班级、教研室为单位，每学期举办两到三次专业报告，通过比赛和报告促进学生唱歌、表演、编辑的基本技能培训。此外，结合节假日庆典或学生俱乐部活动，让学生有目的地组织、编辑和表演各种节目，直接提高学生的自我创造能力和集体活动组织能力。

音乐教育实习是学生专业知识的综合应用阶段。学生在这项实践活动中学习基本的组织教学、控制课堂能力和课堂评价能力。此外，还可以鼓励学生到社区文化单位和农村学校进行教育实习，指导当地中小学生的课外音乐学习和社区群众文艺活动的节目指导，巩固专业知识，积累为社区群众教育服务的经验。

以上实践手段为学生塑造全面的师范综合素质提供了保障，为学生今后站稳讲台、服务地方基础教育打下了坚实的基础。

四、与当地政府部门合作的农村、社区精神文明服务。

高校是社会主义精神文明建设的重要地位。高校以其特殊的条件和功能，在促进当地精神建设方面发挥着重要作用。由于音乐专业的特殊性，高校艺术人才在校园文化和当地精神文明建设中发挥着特殊而重要的作用。

为了服务于当地的精神文明建设，学生的实践能力必须具有当地的特点。在培养学生实践能力的过程中，音乐系将鲁南当地音乐纳入教学研究，带学生到农村，到住宅小巷，采访民间艺术家、歌手，听他们唱当地民间音乐艺术、民间歌曲等；2008年聘请当地剧团演员，艺术家教刘琴戏、鲁南琴书、枣庄当地非物质文化遗产，教学生当地音乐文化；在声乐、舞蹈等专业教学中，让学生掌握当地音乐文化的精髓，培养当地音乐文化的特点。在此基础上，成立表演团队，与当地农村、社区合作，利用节假日开展文艺下乡活动，开展大学生与农民、市民等慰问表演，为社区和农村服务，积极有效地为新农村和社区精神文明建设做出贡献。

地方高校音乐专业学生实践能力的培养关系到地方高校音乐办学能否在地方现代城市文化和农村文化服务的培养中发挥良好的示范、影响和引导作用，从而进一步促进社会经济的发展。实践表明，地方高校与地方政府、行业、地区关系日益密切，地方高校只走出象牙塔