促进大学生培养良好的思想政治道德素质是当前大学生思想政治教育的重点，也是突出大学思想政治教育性质的具体体现。随着国家中长期教育改革和发展规划纲要的实施，大学生应该如何培养价值观，应该成为什么样的大学生，应该从哪些因素制约大学生的综合素质来研究和解决问题。人文关怀作为对人的尊重、理解和关注，应成为当前思想政治教育有效性研究的重要突破，探讨高校思想政治教育有效性的现状和问题，提出和解决提高高校思想政治教育有效性的建议。

一、大学生思想政治教育中人文关怀实效性研究现状

人文关怀是中央、国务院关于完善大学生思想政治教育的提高，从当前思想政治教育的针对性和有效性提高学生综合素质。从其内涵来看，人文关怀是对人文文化和文化人观念的统一，是对人的价值和意义的尊重。人文关怀作为大学生思想政治教育的重要指导理念，从人文关怀的本质出发，以人为本作为文化教育的重要手段，从而实现对人真善美的塑造，完成当前大学生思想政治教育的有效性。人文关怀突出了大学生的主体地位，增强了大学生的思想意义，在提高大学生的综合素质和能力方面发挥了积极作用。主要表现在：一是从人文关怀的实施和实际大学生作为思想个体，关注大学生的兴趣，了解大学生自身的有效性，尊重和理解大学生的心，人文关怀不是机械标准灌输，而是注重培养大学生的主体性，促进大学生自觉控制自我行为思想道德知识和社会规范要求，促进自身的成长。第二，在人文关怀下，从关注爱国主义和集体主义的基本知识，从坚定大学生的政治立场到世界观、人生观和价值观，大学生从自身现实关心国家事务和民生问题，促进大学生区分是非。三是从人文关怀中内化知识，尊重学生课内外实践的需要，从生活中的问题中与他人沟通，科学指导学生的行为活动，统一实践，提高学生在实践中的自主能力和解决问题的实际能力。

2、制约当前大学生思想政治教育人文关怀实效性的因素分析

人文关怀教育理念在高校思想政治教育实效性中的应用，一方面促进了大学生思想政治素质的提高，另一方面导致教育过程的形式，未能体验学生的身心实际需要，但导致效果不理想。分析主要表现在：一是对大学生自身实际关怀不够，特别是从实际生活、实际思想、心理关怀等方面，未能渗透思想政治教育理论知识，以满足大学生自身的需要。例如，对大学生生存的关怀，生活教育的整合，在就业压力下缺乏就业指导教育；在实际思想关怀中，由于大学生的个人思想，教学中的“一刀切”教学模式忽视了学生的特殊性，不能接受新事物的自我个性，缺乏学生生活与社会实践的结合，无法实现对大学生思想的共鸣；此外，在实际关怀中，一些大学生在人际关系、就业压力、现实与理想之间存在突出的心理矛盾，思想政治教育缺乏对大学生实际心理问题的关注，抑郁、抑郁等问题影响了思想政治教育的有效性。