中学生德育应对措施

1.重新确定德育工作的目标和方向

学校德育管理必须有明确的教育目标，目标有前进的方向和行动的动力；没有目标或目标不明确，工作失去方向，成为毫无意义的徒劳行为。学校德育工作目标应以中学德育大纲为基础，以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三代表”重要思想为指导，全面贯彻中共中央关于进一步加强和完善学校德育意见和公民道德建设实施大纲精神，参照中学生规则、中学生日常行为规范，结合学校的具体实际。培养“四”新手是学校德育工作的基本目标。学校应根据这一目标，制定学期目标和长期规划，定向导航，有序推进。

2.正确认识德育与智德关系

教育工作者应坚持“以教育为导向、以德育为导向、以教学为导向、全面发展”的理念。国家的发展主要是科学技术的发展，学校要理直气壮地重视智力教育和教学水平。然而，由于应试教育制度的存在，一些地方只重视智力教育，忽视甚至失去德育，就会走向极端。正如德国教育家赫尔巴特所指出的，“如果教学没有道德教育，那只是一种无目的的手段；没有道德教育，就是失去方式的目的。”要克服智育一手硬、德育一手软的局面，摆脱智育与德育对立的误区，摆脱应试教育思想的束缚，树立素质教育理念，强化“以德育人是大根本”的理念。

3.正确引导学生情绪情绪

就其心理特点而言，中学生活跃、好奇，善于模仿，快速接受新事物，但辨别是非的能力不强。根据青年学生的心理特点和身心发展规律，我们将德育融入到活动中。例如：根据学校德育工作计划，调查了解学生的思想状况，结合重大节日、有目的、有计划、有针对性的春季旅游、登山、参观、艺术表演、智力竞赛、口头作文、演讲、辩论、报告、诗歌朗诵等形式、丰富的活动，加强德育，让学生在活动中接受教育和锻炼。

4.采用多种灵活的教育方法

教师以身作则，以身作则，具有高度的敬业精神。正派，为学生树立积极的榜样。教师应采用各种教育方法，如表扬与批评相结合。表扬可以发挥弘扬学生优势的作用，调动学生的积极性，塑造学生的自尊心和自信心；指责学生克服或根除不良的思想行为，起到抑制作用。然后树立正确的价值观、人生观，辨别精神美与假丑的能力，识别和抵制各种错误的思想，形成良好的品质。

虽然学校的工作很多，但归根结底是如何培养人，培养什么样的人。学校德育管理的实施和适当的教育方法直接影响到学生思想道德素质的提高、现代化建设接班人的培养、中国的未来和民族的命运。因此，每一位教育者在“授业”、“解惑”的同时，都必须把德育放在重要位置，加强学校德育管理，注重科学的德育方法，努力提高德育的针对性和有效性，全面推进学校德育工作。