先进典型教育是以先进典型为媒介影响教育心理和行为的教育活动。学习者通过观察、模仿、整合、内在等一系列心理状态，获得先进典型所代表的精神品质和思想，最终指导他们的行为。先进典型教育的效果取决于学习者对先进典型的认可和接受。因此，先进典型的树木选择需要满足大学生的价值需求，如何选择先进典型树木，发挥其作用已成为高校人才培养的主要课题。

当前先进典型教育影响大学生的现状和问题

为了解当前先进典型教育对农科院校大学生的影响，项目组采用问卷调查和案例采访的方式进行调查，共发放问卷600份，回收有效问卷552份，问卷有效回收率92%。利用spss17.0分析数据。随机采访了云南农业大学50名学生，其中大一20人，大二10人，大三10人，大四10人，涉及16所学院。通过对问卷和采访材料的分析整理，发现先进典型教育对大学生的影响如下：

1、大多数大学生觉得新时期还需要先进的典型教育

为了解当前大学生对先进典型教育的态度，项目组在调查中重点研究了青年大学生对先进典型的认识。关于“你认为每个人都有必要学习先进典型人物吗？”52%的学生认为有必要，43.1%的学生认为没有必要。关于“你认为当今社会还需要雷锋精神吗？”63.1%的学生说“需要”，而只有7.3%的学生认为“不需要”，15.7%的学生说“不清楚”。可见，大多数青年大学生积极认同先进典型的重要性。关于“你认为学校是否有必要建立和宣传先进典型”，通过采访发现，大多数大学生认为需要学习先进典型来树立人生目标，促进自身的全面发展。然而，也有少数学生认为，不是每个人都需要学习先进典型，认为雷锋精神不符合时代，应该区分学习。

2、先进典型教育对大学生的感染力较弱

在价值观日益多样化、个人意志更加突出的当代社会，发人深省的是，先进典型对许多年轻大学生的吸引力逐渐减弱。在调查中，只有26%的学生经常关注先进典型人物的故事，59.1%的学生通常选择，而14.9%的学生不关注。只有27.5%的学生选择关注“你是否关注你们大学生的年度人物选择活动”，46.7%的学生选择一般，25.7%的学生选择不关注。这表明，尽管高校经常开展各种先进的典型学习活动和各种表彰活动。

3、目前，先进典型教育的有效性降低了

学习先进典型活动是人们在先进典型精神品质的启发下，自觉主动地投入学习，从而达到改造自己、超越自己、提高自己的目的。因此，大学生的学习自主性非常重要。但目前，高校采用的教育宣传方式往往以巡回演讲、讨论交流、集中学习为主。教育方式是单向灌输教育。学生对先进典型的精神认同感不高，难以内化。你会主动参加学校组织的先进典型活动吗？31%的学生会参加，46.9%的学生偶尔会参加，22%的学生不会参加“你为什么参加学习先进典型事迹活动”的问题。58.3%的学生被典型精神所感动，22.7%的学生不好意思不参加团体活动，19%的学生必须参加学校规定；这反映了一些学生对学习先进典型活动的热情和主动性不足，学习先进典型活动的氛围减弱。

4、目前，先进典型教育的内容和方法不受大学生的喜爱

长期以来，典型宣传教学的实施形式单一，大多继承了传统的“注入”教育方法，典型的宣传教育方式过于简单，主要是单向方式，没有充分利用网络进行典型的双向互动宣传和讨论，在一定程度上限制和影响了典型宣传教学的有效性。根据问卷中“你认为当前典型的宣传教育形式符合你的特点吗”的数据，只有29.7%的人认为当前典型的教育宣传方式符合自己的特点，只有52.0%的人觉得符合要求，17.5%的人不符合要求。可见，当前先进典型的宣传教育形式不符合大多数学生的特点。关于“你特别喜欢哪种形式的先进典型学习活动”，32.7%的学生选择主题班会，27.2%的学生选择，26.3%的学生选择交流会，只有9.6%的学生选择报告会，这反映出大学生更喜欢零距离互动学习先进典型，而不是单方面的报告传递。