教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础。教育公平是指每个社会群体在享受公共教育资源时的公平对待，是社会公平在教育领域的延伸和体现。坚持教育公平是建设社会主义和谐社会的重要组成部分。

甘肃省作为西部贫困省份和少数民族聚居地区，经济教育落后于全国。多年来，甘肃省做出了大量努力，出台了一些相关政策措施，促进了教育规模的不断扩大和合理的结构，显著提高了教师的能力和素质。然而，在我们目前的教育工作中，由于教育制度和监督机制的不完善，教育不公平一直存在。特别是与国家平均水平和东部地区相比，教育公平，特别是高等教育公平仍存在很大差距。

甘肃很多人生活在贫困线下，基础教育水平低，辍学率高。因此，高等教育稀缺资源的公平分配尤为重要。本文试图在同行现有研究的基础上进行更深入的探讨，通过关注甘肃省高等教育公平现状，分析甘肃省高等教育不公平的原因，提出一些对策参考和政策建议。

甘肃省教育公平现状

（1）经济落后导致教育资源匮乏，资源配置不合理。根据2013年城市人口比例调查，甘肃省农业户口占总人口的84.7%。农业人口多，资源匮乏，农业生产落后，经济发展缓慢，大部分农村偏远贫困，很多家庭极度贫困，没有孩子上学的经济能力，甚至连基础义务教育都无法完成。此外，由于基础教育条件落后，水平低下，即使勉强完成小学教育的学生，学业水平和应试能力仍远远落后于高考需求。因此，很多家庭更加关注如何维持家庭生计，是否能增加家庭经济收入，而很少考虑孩子的教育和长远未来。此外，经济落后导致甘肃大量劳务出口，很多农民工子女没有时间考虑入学教育。

(2)录取机会难得，甘肃学生失去了大量的录取机会。甘肃考生录取率相对较低，这是不争的事实。除了经济落后导致基础教育资源匮乏外，造成这一现象的一个非常重要的原因是甘肃省高校招生人数较少。目前，中国有1000多所普通高校。如果甘肃每年能给每所大学增加一名大学生的平均水平，多年后会有一批可观的学生，相当于在甘肃增加一所中等规模的普通高校。这无疑会增加甘肃大学生人数，进一步减少甘肃省教育不公平的问题。除了在甘肃省采取必要和可行的措施提高这一比例外，我们还应该开阔视野，放眼全国，努力采取特殊政策和措施，扩大甘肃省高校学生总数，提高甘肃省高校学生比例。总之，要纠正高等教育政策实施过程中遇到的不足和不足，确保教学公平与社会和谐。正如科尔曼对那些能力出色但没有良好背景的人提出的经济补偿来实现“矫正平等”一样，他们需要给那些生来处于恶劣环境中的人补偿来实现“补偿平等”。

(3)就业机会不公平。就业问题是全社会普遍关注的问题，在经济相对落后、少数民族人口众多的甘肃省具有重要意义，关系到甘肃省民生改善和教育发展，也关系到民族团结和社会稳定。然而，我们注意到，甘肃许多地区有相当多的学生家庭为孩子上学付出了巨大的代价，但最终的结果是“一无所获”。如果学生毕业后找不到工作，他们就失业了。这不仅直接影响到学生自身的未来和家长对孩子阅读的兴趣，也影响到民族地区的官民关系和社会稳定。造成这种现象的原因有很多，其中对优惠倾斜政策认识不到位，执行措施简单粗糙，值得反思。例如，在民族自治县公务员考试中，少数民族学生和双语考生不顾民族语言问题，直接采用汉语考试，最后采用相同的分数线标准，实施“一刀切”的录取方法。这种方法看似公平，实质上掩盖了对少数民族学生的不公平。一般来说，甘肃省教育不平等在高等教育层面尤为明显。我们应该认识到，政府有必要改变观念，把清除民族之间的“实际不平等”看作是“偿还债务”，“我们应该真诚地帮助少数民族从多方面进步和发展”。