一、前言

随着教育改革的深入，素质教育是教育改革的主题。体育教学不仅是素质教育的重要组成部分，也是素质教育的重要手段，学校体育是体育教学的主要渠道。因此，在实施素质教育的过程中，加强和改革体育教学已成为21世纪教学改革的主导和主流。

然而，在应试教育仍然流行的背景下，体育教学没有得到相应的重视，国家教育政策没有得到全面实施，使大多数学生的身体素质没有得到全面发展，尤其是中等职业学校的体育教学。传统的教育方式以“三基”为教学目标，以竞技体育为主要教学内容。这种教学过程以教师为核心，过分强调教师的主导作用，教师下令，学者反应，适得其反，忽视了学生的主要作用。这种教学方法以教材为中心，以教材为样版，只注重对体育技术的详细解读，忽视了对学生个人能力的研发和培养，只把学生培养成标准统一的“商品”。因为这种教条主义教学方法影响了学生综合素质的形成和发展，违背了国家教育政策的宗旨，阻碍了教育改革的进程，使体育教学失去了应有的活力和效果。为适应时代发展的需要，体育教学必须与素质教育紧密结合，培养学生成为适应社会需要的综合性人才。

二、素养教育的内涵

素质教育是实现教育政策规定的目标。注重学习者群体和社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生基本素质为根本目的，注重学习者潜能的发展，促进学习者德、智、体的生动发展，成为教育的基本特征。素质教育作为一种深刻的教育理念，主要是指教育要体现全面性、完整性、基础性和主体性，使学习者在思想道德、文化科学、劳动技能、身心素质等方面得到充分发展。是一种以提高全民族素质为理念的教育。

三、中等职业学校体育教学在素质教育中的作用

中等职业学校的体育教学为青少年的智力发展提供了良好的生理基础。体育运动可以提高中枢神经系统的工作能力，进一步提高大脑皮层的综合分析能力，增强人体对外部环境的适应能力，为促进中等职业学校学生的智力发展提供良好的物质基础。实验证明，在教学和生活水平基本相同的环境中，学生每天坚持一小时的体育锻炼，其神经和心理功能指标，如反应速度、注意力、稳定性、观察力等，大多优于体育锻炼不足的学生。适度参加体育锻炼的学生，其智商结构要素的发展优于缺乏体育锻炼的学生。

中等职业学校体育由身心教育两部分组成。前者的生理特征主要是增强体质；后者是社会属性，是对人的德、智、体、美等方面的综合教育。身心教育的有机结合对培养中等职业学校学生的创新能力具有独特的作用。中等职业学校体育应从教育的各个环节激发学生的创新意识，而竞争是提高自我意识、激发创新理念的重要手段。体育课内容丰富，形式多样，选择性强，更接近中等职业学校学生目标的趋势。因此，创新和竞争意识更强。掌握这一点，运用体育教学，调动学生强烈的竞争意识，使每个中等职业学校学生都能参与竞争和个人表现，从而提高自信心，提高思维敏捷性，培养创新精神和创新能力。

中等职业学校的学生正处于骨骼发育的重要阶段。科学系统的体育教学和锻炼可以显著提高他们的身体素质，有效地提高他们的身体素质。在此过程中，学生可以锻炼大脑和神经系统，提高神经工作过程的强度、平衡、灵活性和神经细胞工作的耐久性。科学的体育锻炼可以合理地替代大脑的兴奋和抑制过程，防止神经系统的紧张和焦虑，缓解疲劳，使头脑清新，思维敏捷。随着神经系统技能的提高，生物器官系统，特别是运动系统的控制和调节能力也将得到提高，促进中等职业学校学生完成学习和实践任务，提高综合素质的培养。

四、中等职业体育教学要适应素质教育的要求

全面塑造学生各种素质，增强健康，增强体质，巩固基础知识，提高心理素质和科学创新能力，是素质教育对中等职业教育教学的要求，也是中等职业学校培养社会人才的目标之一。因此，体育教学内容和教学方法的改革对中职生能力的培养和综合素质的提高具有重要作用。中等职业学校需要根据学生年龄阶段的独特性和自身条件进行深入的调查和研究，在科学研究的基础上，结合教学实践，完全改革和优化旧、重复、复杂的教学内容，适当增加有利于培养能力、提高综合素质的新知识和新内容。改革教学方法，探索新的教学规律，根据其特点和课程内容，努力优化教学设计，使教学方法多样化，巧妙结合各种教学方法，优化教学效果。同时，要重视体育理论知识的传授，加强体育理论课的教学效果。促进体育教学与电化教育的结合，充分发挥现代科技的作用，使学生尽快掌握最新的体育技术和技能。进一步深化体育教学改革，努力提高中等职业学校教学质量。

中等职业学校承担着培养社会人才的重任。体育教学在培养学生的能力和提高学生的综合素质方面起着特殊的作用。通过体育教学，可以提高学生的身体素质，提高学生的体育技术实力，培养学生崇高的体育道德修养；通过体育教学，使学生利用理论知识结合身体实践，改善学生的心理状态，探索潜力，达到提高综合能力的目的，在体育教学中，继续教学生新概念、新概念，逐步建立学生的信心、进取、奋斗、爱国主义、团队精神和思想，提高学生的综合素质，以满足社会主义建设的需要。

5、提高中职体育教师的个人素质也是实施素质教育的关键

在竞争日益激烈的当今社会，中等职业学校体育教师肩负着为国家培养合格建设者的重任。体育教师要有坚定正确的政治方向，有与时俱进的科学发展观，有较高的专业水平和科研创新能力，在工作实践中不断提高自学水平，接受新知识、新技术，拓宽知识面，敢于创新，提高综合素质。

中等职业学校倾向于以交通社会人才为主要培养目标。根据学生学习目标的特殊性，体育教师应具有高度的责任感和敬业精神，优秀的教学风格自主创新，开拓进取，实践联系实际贯穿体育教学过程。“教学”，学生知识的增加和能力的提高与教师的教育思想、教学质量和教学方法密切相关，学生知识和技能的提高反过来促进了教师自身的提高，两者相辅相成。

六、结论与建议

目前，中等职业学校体育教学与实施素质教育的需求仍存在很大差距。要加强中等职业学校体育改革，树立科学发展观，实施科技创新主战略，不断提高和优化体育教学水平，将体育教学改革融入素质教育实践。

为了满足素质教育的要求，应进一步改革中等职业学校的体育教学内容和课程体系，以满足素质教育的要求。进一步明确体育教学的目标是在保证学生体系合格、身心健康的前提下，培养终身体育的理念和能力，依靠“体育”和“心灵教育”、“教育”的目的是不断增强学生的爱国主义和集体主义思想。提高体育教学的技术内容，将现代教育设备、计算机与体育教学紧密结合，探索符合时代发展要求的新体育教学道路，实现体育教学的真正目的。

改革优化中等职业学校体育课程教材体系，融入社会发展，改变当前体育成绩的考核目标和方法，将简单的身体素质考核与学生的综合素质能力考核相结合，吸收经验，创建和建立一套与素质教育相匹配的中等职业学校体育评价体系。