一、MOOC与SPOC的定义与简述
MOOC（Massive Open Online Course）这是一门大规模的开放式在线课程，为公众提供免费的在线服务。在MOOC，它可以支持数百名学习者进行在线学习，数量没有限制，并指示课程活动的覆盖范围非常广泛，通过互联网共享学习资源并参与学习活动。MOOC课程主要以视频的形式展示，一般视频时间超过10分钟到2000分钟，有助于聚集学习者的精力进行更有效的学习。同时，它为学习者提供了各种学习资源和现代网络社交工具，学习者通过博客、论坛或自我生成的研究小组获得相互支持、帮助和指导。
SPOC是Small Private Online Course的缩写，中文意思是“小众私人网络课程”。在这里，Small、Private和MOOCMassive、Open相对。“小众”是指学生人数一般在几十人到百余人之间。“小众”（Small）有利于提高学习参与性、互动性和完成率。“私密”（Private）是指只对符合准入条件的“小规模”申请人完全开放的课程（只对部分观众开放），因此具有一定的隐私性。因此，朱志亭教授将SPOC翻译成“私人广播课程”。在SPOC模式下，采用专业学习与在线学习相结合的混合学习方法。根据设定的准入条件，选择少量合适的学习者参加SPOC课程，观看课程视频，设定在线学习的节奏，提交家庭作业，参与在线讨论等。
二、MOOC和SPOC的特征分析
(1)MOOC特性分析
MOOC本质上是一种开放的在线教育模式。建设的初衷是满足学生的个性化学习需求，共享优秀的教育资源和可持续发展的学习和认证模式。它的繁殖和发展过程已经持续了几十年。通过分析国内外现有的MOOC教学案例，MOOC的特点总结如下：
1、规模化。MOOC的首字母M是“MOOC”massive“缩写意味着大规模。MOOC平台注册用户数百万甚至更多。MOOC课程的在线特点决定了它没有空间容纳和教师课堂管理的限制，只要你愿意学习，就可以接受没有上限的学生数量。
2、开放式。对于MOOC用户来说，绝大多数MOOC课程都是免费的，只要你能上网，不用出去，点击鼠标，你就可以享受世界著名的大学课程。MOOC将彻底打破大学的“墙”，真正实现“教学”。此外，大多数MOOC教学内容可以免费下载和传播。
3、在线。目前，所有的MOOC课程都是通过网络平台发布的，这意味着只要你有一台计算机，并确保网络畅通，你就可以随时注册和学习你感兴趣的课程。它与传统课堂完全不同，不再受到时间和空间因素的限制。除了课堂，课后讨论、家庭作业批改等阶段也在网上完成。
(2)SPOC特性分析
SPOC通过设计和利用优秀的MOOCS资源，改变或重组学校教学过程，促进混合教学和参与学习，稳步提高学习和教学质量。SPOC是MOOC的继承、改进和超越，可以更好地解决MOOC面临的主要问题。
1、SPOCS注册一般不对外开放和有限（例如，只有参加学校课程的学生），根据准入条件从世界各地选择的在线学生（通常约500人）。因此，一篇文章将SPOC注释为“SPOCS是注册人数固定的MOOCS”。但候选人必须确保学习时间和学习强度，参加在线讨论，完成规定的家庭作业和考试。通过者将获得课程完成证书，而未通过考试的学习者可以作为观众注册学习在线课程。
2、在edx实验平台上，SPOCs是edge.edx.org上的交付，平台功能和edx.org是一样的，但是它的设计不支持大规模注册；申请人必须满足访问条件，并经历一些选择，只有少数民族。（Small）只有成功的申请人才能免费使用包括核心资源在内的所有课程资源，而那些不被接受的人只能作为旁听者使用一些教学资源。这就是私人广播课程的“隐私”（Private）。“隐私”可以使学习者产生一种对外宣传的责任感和占用优质资源的紧迫感，从而激发他们更高的参与动机。
3、SPOCS可以由一个或多个模块（如一些在线课程数据）而不是一门完整的课程组成；MOCS通常是一门单独的课程（Standalone）课程。SPOC分析了每个学生的不同特点、知识掌握情况、课堂学习进度、作业完成情况等详细数据，并为每个学生制定了相应的学习计划。
三、MOOC-SPOC对高校课程建设的启发
对于MOOC来说，SPOC是一个新星，试图改进和重塑MOOC，但这并不意味着SPOC必须比MOOC更先进，或者SPOC必须能够取代MOOC。相反，MOOC和SPOC都有自己不可替代的价值。在充分发挥自身特点和优势的前提下，借鉴对方的优势，开发更合理的在线课程，是对教育界的巨大贡献。
首先，SPOC不仅促进了大学的外部品牌效应，而且促进了大学的教学改革，提高了大学的教学水平。一些学者指出，这些顶尖大学的追求是因为它完美地适应了精英大学的独特性，追求高成就的价值观，帮助大学实现提高教学质量的目标，这是大学校园在线教育的真正价值。
其次，课程体系建设与人才培养相衔接。以当地社会需求为核心，详细分析各特定岗位对人才知识、能力和素养的具体要求，及时完善各专业人才培养方案，更新课程设置和课程设置，构建企业需求的应用型人才。
第三，在充分利用SPOC的同时，扩大实践的深度和广度，解放教师重复备课，加强辅导和能力培养。一方面，弘扬学校自身的特色课程和资源，逐步培养学生找到自己喜欢和擅长的话题和课程；另一方面，充分发挥各类教师的特长，充分体现教师各方面工作的价值。这样，学生也可以利用过去大学在线教育的全球视野，引导自己更好地整合知识、形成能力和创新，形成有机的良性循环。
