中共中央、国务院明确指出了现代职业教育的功能定位、形势判断、发展要求和工作部署，加快现代职业教育建设，促进经济结构战略优化和产业转型升级，促进经济社会可持续健康发展，大力推进产业教育、校企合作、工程、深化职业教育管理体制改革，完善职业教育布局和层次结构，改善职业教育条件，创新人才培训模式，提高人才培训质量，加快现代职业教育体系建设。

一是做实职教集团办学，推动校企深度合作

通过集团化办学，形成学校与企业的良性互动，促进职业院校与企业的共同发展，实现企业、学校与学生的双赢局面。首先，公司获得人才和技术来源，提高核心竞争力。其次，学校得到全面支持，提高办学能力水平。第三，学生成长，提高人才培养质量。为实现职业教育目标，要努力加强“职业教育集团五对接”，即专业与行业、公司、岗位的对接；专业课程内容与职业标准的对接；教学过程与生产过程的对接；毕业证书与职业资格的对接；职业教育与终身学习的对接。

因此，职业教育集团化建设需要从学校到系的共同努力，开辟政府政策支持的渠道。就会计金融系而言，目前职业教育集团的建设模式如下：从学校平台（职业教育集团化办学平台）→东方农村商业会计培训基地：内设两个平台（真实会计班、财税咨询案例研究中心）、其他校企合作模式协助（安排学生实习、就业、公司教师培训、选拔学生进行教学实践、专家进入课堂或讲座、建立高水平兼职教师、工作场所氛围建设、聘请行业或公司专家作为技能体育专家评委、教师社会服务、双重教学合作班、校企建设课程、校企合作教材、科研合作等）。

通过上述平台和方法，实现“职业教育集团、五对接”的校企合作理念。通过专业研究（包括特殊指导委员会、行业、公司、公司、类似学校、中等职业学校），实现专业与行业的联系。通过校企合作，共同制定三个专业标准，实现教学内容与专业标准的联系。通过校企建设基地、校企共同聚集教育资源、校企共同实施教学活动，实现教学过程与生产（服务）过程的联系。通过校企建设会计信息化、金融顾问等研究基地，实现毕业证书与职业资格证书的联系。通过“课程证书与培训紧密结合”、“2663实践教育体系”、“十一工程”实践教育体系平台，实现职业教育与终身教育的联系。

一般来说，我院可以从开发数据服务、资源共享、专业建设、人才服务、联合培训、技术服务、行业领先、培训服务、创新品牌、社区组织、行业协会、相关科研机构、机制、制度、建设框架等方面，通过有效整合各方资源，促进职业教育集团化学校的建设和发展。

通过集团办学平台，学校和企业实现信息交流、资源共享、优势互补，实现综合办学，为培养优质技术技能人才创造有利条件，实现学生“进厂、上课、就业”，确保人才培养质量与企业就业标准高度一致，提高学生就业竞争力。

二、产教结合、校企合作是职业教育引导技能型人才的有效途径

专业教师实践技能是职业学校教师实施高效优质教学的核心能力，是职业教育引导技能型人才的主要途径，产教结合、校企合作是培养专业教师实践技能的必由之路。如何提高专业教师的实践技能，笔者认为通过产教结合、校企合作来评价专业教师的实践能力是重中之重。为进一步深化教学改革，激发教师教学改革的积极性，提高专业教师的实践技能，实现职业教育引导技能型人才的主要途径，提高课程建设和教学质量，应制定专业教师实践技能考核指标。以浙江农贸职业学院会计专业为例，见上表。

随着时代的发展，公司越来越需要具有文化和技能的技术工人，这就要求职业学校培养的学生融入社会发展的需要，使每个学生毕业后都能迅速成为合格的技术人才。学校的发展应与社会的发展相衔接。如何培养适应社会发展的人才，已成为职业教育人才亟待解决的问题。笔者认为，通过产教结合、校企合作，制定专业教师实践技能考核指标，提高专业教师实践技能，是实现职业教育引导技能型人才的主要途径，必将成为职业教育的发展趋势。

综上所述，现代职业教育的发展需要学校的共同努力。各高职院校有责任提高教育水平和人才培养能力，促进我国现代职业教育的有序推进。通过本文的分析，职业教育集团有五个对接；中高职衔接；产教结合，校企合作必然是十三五期间高职院校人才培养的方向，与国家政策支持密切相关，建设具有国际竞争力的职业学院。