新西兰现代学徒制

（1）新西兰职业教育的发展历史。新西兰的职业教育有100多年的发展历史。1948年，新西兰政府通过了《学徒法》，保留了学徒制的教学模式，但规定废除传统的学徒制，取而代之的是学生必须参加正规的学校职业培训教育。现代学徒课程由学院教师和办公室所有经验丰富的员工授课。许多教学都围绕着实践活动进行，两种学习氛围一起工作，教学徒所需的专业知识和技能。学习从观察开始，然后通过模仿和实践，直到他们有能力、自信和独立地执行任务。

（2）新西兰现代学徒制的框架。一是完善现代学徒培训课程的所有法律法规；二是由所有继续教育学院、雇主和培训机构共同开展，确保新西兰所有地区的学徒项目能够有效实施，达到统一标准；三是详细明确所有参加现代学徒培训的职业类型、资格要求和学分要求；四是向学员提供学徒制指导，包括如何申请学徒培训项目、参加学徒项目的时间以及学徒培训后的职业发展路径。

（3）新西兰现代学徒制的特点。新西兰现代学徒制的主要特点是：灵活的市场运作机制和分配方式、完善的中国职业资格认证体系、严格的现代学徒制质量评价体系、中高职现代学徒制教育的有效联系。这为新西兰充满活力的职业教育提供了重要的保障。

（4）多方合作促进了现代学徒制的发展。新西兰与现代学徒制培训相关的各个方面分工明确，合作充分，真正实现了现代学徒制的良好运行。在政府层面，新西兰政府通过职业技术院校补贴学徒制职业教育，开设职业院校绩效指标，通过职业资格认证和行业标准注册；行业负责确定职业资格和标准的内容和效果，进行在职培训，为学徒制人才培训提供工资和培训资金支持；行业培训机构负责与各行业公司共同开发职业资格和标准体系，设置和监控标准的实施情况，为政府相关部门提供咨询；最后，职业培训学校负责为学徒制学生提供非在职技能培训和基础学徒制教育导入课程。这样的责任和合作大大提高了现代学徒制的效率，培养了学徒制的实际能力，培养了行业精神和价值观。