完善研究生教育评价指标体系的措施

建立研究生教育评价指标体系对研究生的培养和发展具有重要意义。为了真正发挥研究生教育评价的作用，确保研究生培训的质量。针对我国现行研究生教育评价指标体系存在的问题，必须采取有效措施，加强改进，提高研究生培训质量。

1.构建清晰、完善、有针对性的评价指标体系

我国目前的研究生教育评价指标体系过于笼统，缺乏针对性，导致研究生教育评价活动片面低效。要改变这种状态，必须完善现有的评价指标体系，实现：首先，在原高度统一的评价指标体系的基础上，根据不同的专业、学科、培训水平构建更科学合理的研究生教育评价指标体系，强调研究生教育评价指标体系的个性化特征，提高评价活动的针对性，避免过去的一般评价方法；其次，对不同类别、不同层次的高校制定不同的评价标准。不同层次、不同类别的大学，政府投入不同，其发展方向、服务（下转第64页）（上接第50页）对象也不同。因此，应实施差异化评价标准，突出个性化特点；第三，对不同地区的研究生采用不同的有针对性的评价指标体系。由于不同地区经济发展程度、教育质量、政策等方面的差异，应根据各地实际情况采用有针对性的评价指标体系，真正反映研究生培训和发展的区域特征。

2.简化研究生教育评价指标体系体系

研究生培训质量评价可以细化为多层次、复杂的过程。研究生教育评价指标体系的建设是将原来抽象、复杂的评价过程细化为一套易于观察、更具体的指标体系。评价指标体系的细分必须保持适当的程度。如果划分不细致，指标体系就会一般不清楚。如果细分过多，指标体系就会复杂繁琐，这不仅会增加各方面的资源投入，还会使评价工作变得困难和缓慢。因此，抓住研究生教育评价的本质特征，制定一套清晰、简单、易行的评价指标体系是非常重要的。

要制定一套简单易行的教育评价指标体系，首先要牢牢把握评价的初衷和本质特征，保留有用的评价要素，删除不重要的评价要素，根据关键评价要素制定一套简单易行的研究生教育评价指标体系。为了实现目标，在制定指标体系时，应考虑以下几个方面：一是划分指标。从全局出发，将影响研究生教育质量的因素划分为不同的指标，然后根据各指标对教育质量的影响，赋予各指标权重和系数；其次，把握关键评价要素。在众多复杂的评价要素中，选择关键评价指标，依托关键评价指标制定简单高效的评价指标体系。

3.正确处理研究生教育评价指标体系之间的关系

合理高效的研究生教育评价指标体系必须处理好各指标之间的关系，包括规模指标与效益指标、条件指标、过程指标与成果指标、定量指标与定性指标之间的关系。做到：首先，效益指标与规模指标并重。在评价研究生教育时，不仅要注意规模指标，还要注意效益指标。对于不同地区、不同层次的学校，研究生质量不能根据学校培养的人才数量和科研成果总数来评价。学校不仅要根据研究生的科研成果数量来评价研究生，还要在注重数量的基础上更加注重科研质量；二是条件指标、过程指标与成果指标的有机结合。忽视过程指标不能清楚地了解研究生教育评价的全过程，忽视成果指标，教育产出不能得到保障。因此，三个指标是必不可少的，任何指标都不容忽视。只有三个指标的有机结合，才能充分反映研究生培训的质量，实现研究生教育评价的初衷；第三，注意定性指标与定量指标的有机结合。一个完善的研究生教育评价指标体系必须是定性指标和定量指标的结合。虽然定量评价方法因其客观性和科学性而受到学者的追捧，但教育评价是一项非常复杂的评价活动，影响研究生教育评价结果的因素复杂多样，难免会有一些难以定量评价的因素。难以量化的因素必须定性分析，片面追求定量评价不能客观、全面地评价研究生教育。因此，在制定研究生教育评价指标体系时，必须强调定性指标与定量指标的有机结合。