中职学前教育发展困境

近年来，我国职业教育受到党和国家的重视，职业教育迎来了良好的发展机遇，中等职业学校学前教育专业也成为历届初中毕业生的首选。目前，许多中等职业学校都开设了职业规划专业课程，为中等职业学校毕业后的就业和就业选择提供了一定的帮助。然而，一些现有的问题仍在一定程度上制约着中等职业学校学前教育的发展，主要表现在以下几个方面。

(1)学前教师不足

随着现代教育理论的不断更新，中等职业学校迫切需要能够站在学前教育发展的前沿，培养能够满足信息社会需求的幼儿园教师。然而，目前中等职业学校教师中学前教育背景的教师很少，其中大部分是相关专业或中途转入学前教育行业的其他教学人员。这使得中等职业学校学前教育教师的专业化程度较低，许多专业课程无法开设，即使几乎没有支持。这严重影响了学生专业课程的学习和专业技能的培养，更不用说现代学前思想的启迪了。

（2）学前教育学生差

虽然我国职业教育受到国家的高度重视，但在家长和学生眼中，上大学是首选。基于各种社会观念和现实，这种观念在短时间内难以消除。因此，一些觉得自己升学概率不大的学生会选择中等职业教育，但这些学生文化课基础薄弱，学习能力低，没有良好的学习习惯。此外，许多学生缺乏自信，所以他们不注重学习，认为自己在学校生活。即使由于中等职业学校招生困难，一些有问题的学生也是学校招生的对象。因此，学生入口低，文化基础差，学习能力弱。

（三）职后学历教育中断

“中等职业教育长期是断头教育，中高职衔接长期处于脱臼状态。我国高职院校也有“奇观”，即高职院校面向中职院校的招生比例较低，高职院校主要面向普通高职院校的招生。虽然我国在研究中高职教育衔接方面取得了一定进展，形成了许多有效的模式，但仍存在许多问题。第一，中等职业学校的学生不受高等职业学校的青睐。长期以来，中等职业学校的学前教育专业主要是传授职业知识，培养职业技能；虽然高职对口招生和高考解禁了中等职业学校，但很多中等职业学校仍然专注于就业准备。要兼顾学生升学和就业的双重任务，不仅学校教学难以“两全其美”，甚至两者都可能失败；其次，中等职业学校学生文化基础不足，在有限的中等职业教育年限内达到普通高中水平可能有点难，这也是一些高等职业学校不愿意招收中等职业学生的原因。其次，中等职业学校的学生本身并不喜欢一些大专水平的高等职业学校。一方面，这些学校缺乏经验，学生担心学习知识；另一方面，高学费让父母感到经济压力，难以忍受。由此可见，职后学历教育的中断也会阻碍学前教育专业的发展。

（四）生活空间受到挤压，就业不容乐观

由于中等职业学校学前教育专业的学生、教师等原因，社会对他们的认可度不高，极大地挫伤了中等职业学校学前教育发展的积极性。从中等师范学校发展的初衷来看，这是对高校学前专业毕业生不足的补充。随着高校每年招生的不断扩大，国家将逐步取消中等教育，中等职业学校和技术学校的教育也将被边缘化。近年来，部分中等职业学校学前教育毕业生从事学前教育工作，相当一部分人流入其他行业。我们可以从相关渠道了解到，绝大多数进入幼儿园工作的毕业生都去了私立幼儿园，而公立幼儿园基本上没有招收中等职业学校学前教育的毕业生。此外，一些偏远山区的农村幼儿园急需幼儿教师，但一些毕业生不愿意去，这可能有一定的主观原因，另一方面也与国家没有投入更多的政策和关注有关。