基于博弈论的大学生创业教育难题求解

（1）通过制度设计控制大学生创业教育过度博弈

“系统设计是实现游戏平衡的重要途径和方法。”[4]系统设计实际上是制定游戏规则，以实现积极的游戏，其最终目标是实现对各方都有利的局面。目前，大学生创业教育的主要问题是教育环节严重脱节，没有形成各种力量共同促进其有效发展的合力。除了不断改进和改进各个环节外，更重要的是调整和优化大学生创业教育的整体运行机制。大学生创业教育政策和制度设计的最终目标是实现积极的游戏，形成双赢的局面。良好的制度设计不仅可以控制个人行为，实现集体理性，而且制度优化设计是保障机制建设的关键一步，从国家政策到大学教学计划和制度管理，以及学生行为准则需要及时调整，为大学生创业教育奠定思想基础，为大学生创业教育的成功提供制度保障。

（2）通过信息渠道畅通，加强师生认同

高校要完善网络选课机制，在选课网页上详细介绍教师的背景资料，如教育背景、教学时间、专业领域等。此外，还应建立师生在线信息交流服务平台，回答相关问题，建立第一印象模式，加强相互沟通和联系。在课堂和业余时间，如果学生和教师能够通过一些活动或教学熟悉和理解，能够顺利沟通，将使师生改变原来敷衍不认真的态度，增强相互信任和认同，因此，如何使教师和学生熟悉机制变得非常重要，如定期师生协会、研讨会；高校在课程设置和安排上应合理有效。例如，同一年级的学生应尽可能选择固定的教师，使教师更方便熟悉他们。在课堂上，教师应建立课堂交流机制，特别注意师生之间的平等互动。

（3）以社会支持机制拓宽高校与企业之间的创业路径

政府为大学生创业实践活动提供资金投入、政策支持等培训支持，可以降低企业和高校培养大学生创业实践活动的成本，在一定程度上实现企业收入与成本的协调机制分配，使企业愿意为高校提供实践岗位。进而加强高校与企业的合作，为大学生创业实践教育创造有效平台。首先，政府可以设立专项创业基金，利用外部社会力量支持的有利资源，为创业实践活动提供充足可靠的资金支持，既能保证创业资金投入，缓解高校与企业合作的压力，又能提高大学生创业实践活动的积极性；其次，政府可以利用资源建立专门的创业孵化园，建立微型企业，给予场地和政策支持；最后，建立创业网站，宣传创业实践活动，对创业政策和创业技能进行在线指导，开设学生网友在线咨询。

（4）以完善的课程体系规范创业教育

“高校要全程优化课程，有机整合，建立立体化、多层次的创业管理课程体系。”[5]创新、创新、创业教育的理念贯穿整个大学教学阶段。创业课程作为集中优化课程分开开设，高度重视，系统详细介绍与创业相关的理论知识、创业者必须具备的创业技能、创业案例演示等，为大学生创业提供可靠性的指导和指导，为大学生创业成功提供可靠性保障。在课程教学规划中，高校要把创业教育作为专业教育和素质教育，重点培养和纳入学生的学分体系。在创业教育的延伸和发展中，要更加注重创业实践活动的培养，确保创业教育形式丰富多彩、灵活多变，让大学生参与和感受企业的经营模式，熟悉企业的经营理念，了解企业文化，避免企业风险，深刻认识企业价值观。