在中国，随着主要城市雾霾问题的加剧，人们的环境保护意识越来越强。特别是柴静《穹顶下》纪录片的推出，引起了人们对国民经济发展和环境问题的思考和讨论。总的来说，全国正面临着几十年广泛发展造成的环境问题。面对涉及生存和发展的环境问题，人们的生态概念正在逐渐加强。以下作者就儿童环境教育的生态概念提出了一些看法。
首先，在生态概念下开展儿童环境教育的重要意义
环境教育在幼儿教育中的实施比其他学科更有意义。因为孩子相对不容易受到其他功利主义思维的影响，更容易接受生态环境保护的概念，长大后更容易成为生态环境保护概念的实践者。
目前，接受教育的儿童是20年后社会的主人，其中一些将成为未来社会的决策者。他们的环境行为决定了20年后的世界生态。幼儿时期对他们进行生态环境教育，逐步树立热爱环境、保护环境的意识，了解与自然和谐相处的重要性。这是当代社会赋予幼儿教师的责任，也是培养未来合格公民基本素质的必要条件。只有从孩子开始做好环境教育，生态环境保护的理念才能真正植根于他们的意识之中，从而在未来的社会活动中自觉保护环境，实现人类社会的可持续发展。
二、生态理念下儿童环境教育的基本内容
《纲要》为我们提供了幼儿园生态教育的概念。它是一种系统、整体、联系、和谐、平衡的幼儿教育，是一种充分反映和不断展示生态智慧的幼儿园教育。滕守尧先生首先提出了生态教育，给我们带来了新的教育理念，并在实践中得到了有效的应用和实施。滕守尧先生首先提出，要用生态的眼光、态度、原则和方法观察、思考、理解和解释复杂的教育问题，以生态的方式开展教育实践。从这个意义上说，生态教育不仅是一种教育理念，也是一种教育实施策略。它是一种系统、整体、联系、和谐、平衡的教育，是一种充分体现和不断运用生态智慧的教育。幼儿园生态环境教育不应局限于对环境中孤立事实的理解，而应教会儿童以情感教育为核心，以情感教育为核心，与儿童人格发展有机结合的思维方式和观察方法。在儿童环境教育中，引导儿童逐步了解和掌握环境教育的相关内容，形成良好的环境道德观和价值观。
三、生态理念下的儿童环境教育策略
（1）儿童通过校园文化环境接受环境教育
孩子对生活环境最敏感，周围环境传达的信息会不自觉地受到影响。因此，要注意美化幼儿园整个校园环境，为孩子营造生态环保文化氛围，让孩子随时随地感受到周围环境传达的生态环保信息，形成环保理念。如果可能的话，还可以组织孩子参加校园环境的文化布局活动，让他们动脑动手，在教室的某个角落布置环保内容，比如以可爱的小动物生存为主题的手工布局活动，让孩子了解环境对小动物生存的重要性，进而了解环境对人类生存和发展的重要性。
（2）让孩子们享受自然之美，培养他们对自然的热爱
在保证安全的前提下，要带孩子到自然环境中，充分感受自然环境的美，引导他们学会观察、理解、呼吸新鲜空气、观赏美丽的花朵、观赏蜜蜂快乐采蜜、观赏蝴蝶在花丛中翩翩起舞。。让孩子们充分享受和陶醉自然之美，感受自然带来的快乐，树立对自然的敬畏和热爱。
（3）开展环境主题教育活动，使儿童对环境保护有更深入的了解
为了保证儿童生态环保意识的系统形成和发展，有必要开展主题环境教育活动。通过选择一些重要的环境内容，根据儿童的身心特点，设计活动形式，设定活动目标，组织儿童参与，教育儿童，树立环保理念。例如，引导儿童参与“变废为宝”活动，了解废物回收的价值；引导儿童参与植树，了解树木对环境和生态的重要价值；引导儿童调查周围环境的污染，了解环境污染对人的危害。总之，借助一些适当的时期，如当地环境日、世界环境日等，通过环境教育主题活动，对儿童进行集中、系统的教育。
（四）家庭与幼儿园合作开展儿童环境教育
孩子们一天的时间，除了在幼儿园，就是在家里。家庭生活也会涉及到许多与环境有关的问题，如蔬菜洗涤水的回收利用、绿色蔬菜对健康的影响等。幼儿园需要与家庭合作，共同对儿童的环境教育产生影响。为此，幼儿园教师应充分了解每个孩子的家庭情况，与父母联系，与父母合作，对孩子进行有针对性的环境教育。有些孩子知道在学校浪费水是错误的，但当他们回家时，他们的父母告诉他：不管怎样，有很多水，更多的流动点并不重要。这在孩子们心中会产生两种观念的冲突，最终导致环境教育的失败。因此，有必要寻求父母的合作，对孩子进行环境教育。
（5）通过形象动画片对儿童进行环境教育
根据孩子的年龄特点，他们的思维方式仍然是基于特定的形象，他们会询问和探索他们需要和感兴趣的东西。幼儿主要依靠模仿学习，只有直观的形象教育，才能给孩子留下深刻的印象。孩子们通常喜欢看动画片，所以有必要通过一些有趣的环境教育动画片让孩子们接受环境教育。动画的语言、故事情节、动画场景等都应该适合儿童，环境教育的内容不能是说教，而应该融入故事中。
四、建立生态环境教育教师队伍
教师对儿童进行生态环境教育非常重要。因此，幼儿园应采取必要措施，如加强在职教师生态环境的教育和培训，或引进具有环境教育理念的新教师，加强教师的环境保护意识，使教师了解如何有效地对儿童进行环境教育。有了教师，儿童环境教育可以成为现实，而不是纸上谈兵。
简而言之，在当前世界环境日益恶化的背景下，人们的生态概念越来越强烈。儿童作为未来社会的主人，在未来世界的环境状态中起着决定性的作用。为此，环境教育应该从儿童开始。幼儿园教师应注意采取各种有效手段，包括校园环境文化布局、儿童享受自然、环境教育主题活动、联系家长配合教育、通过形象卡通教育等，及时向儿童灌输生态环境保护理念，使儿童形成自觉保护环境的意识。
