艺术设计教育本土化的具体措施

1. 加强学校对中国古代哲学的教育

中国传统思想与西方在斗争中寻找真理、追求印度佛教超越生死的思想体系完全不同。“中国”是东方哲学的核心。把握现实与理想之间的程度是中国古代人一生的追求。加强地方民族文化教育，必须让学生知道什么是中国文化。自古以来，儒、释、道三种思想并存。如果学生想对中国文化有一个粗略的印象，《论语》、《诗经》、《大学》、《中庸》、《道德经》、《金刚经》是绝对不可避免的，《孟子》、《周易》、《庄子》也需要阅读。学校可开设中国传统文化经典选修课，定期举办哲学讲座、文化沙龙、阅读俱乐部等，加强学生对当地民族文化的理解。

2. 加强学生对中国历史的理解

与现代学校使用的历史书籍不同，中国被称为正史的24本历史书和《清史稿》无一例外都是纪传体。《资治通鉴》以前甚至没有编年体的历史记载形式。纪传体更适合艺术设计专业的学生，让他们深刻领略中国历史人物的精神内涵。高校艺术设计教育工作者应鼓励学生多读中国史书。但史书太多，要引导学生阅读前四史，即《史记》、《汉书》、《后汉书》、《三国志》。同时，非正史中的《左传》、《战国策》、《资治通鉴》也应鼓励学生阅读。而且，我们不仅要鼓励学生阅读历史书籍，还要引导学生思考。比如《史记》为什么选择《吴泰伯世家》作为这么多大人物传记中的第一篇，《伯夷叔齐列传》作为第一篇。这样，学生就可以理解中国历史学家“研究天人之际，通过古今变化，成为一家之言”的精神，理解艺术创作中应该表现什么，不应该表现什么，应该关注什么，从而使学生对中国文化有认同。

3. 树立学生与时俱进的文化观

没有历史背景和社会背景的艺术品永远不会长期传播。艺术设计教育必须教会学生观察自己的社会，敢于在艺术作品中提出自己的观点。这就要求教师在讲解名著时，多提一些学生作品的创作背景。比如在讲解库尔贝的作品《你好，库尔贝先生》时，老师可以问:为什么农民装的库尔贝要站得像绅士一样高？它是在什么背景下创作的？库尔贝的想法是什么？为什么很多艺术家后来也向库尔贝学习，把自己打扮得像波西米亚人一样，留着大胡子，穿着庞克风的衣服？这样，学生就可以轻松学会观察社会，在艺术创作中给自己的思想一种诗意的表达。也可以将一些知名人物与史书中人物的形象进行比较，教会学生表达自己思想的艺术手法。总之，要教会学生站在历史长河中，审视世界，然后有感地创作。

4. 结束语

随着世界经济一体化时代的到来，中国艺术设计创作离当地民族精神越来越远。是时候把艺术设计教育的本土化提上议事日程了。加强中国古代哲学和中国历史在艺术设计教育中的教学比例，可以促进学生产生民族文化认同感，树立与时俱进的文化观，在未来的艺术设计作品中找到更多的中国元素。