儿童思想道德的形成和发展是一个复杂的过程，对不同年龄儿童教育的要求、内容、方法和方法也应有所不同。作为教师，要注重因材施教的原则，不懈努力。现在我将从以下几个方面谈谈我对儿童思想道德教育的思考。

1、利用生活中的小事对孩子进行思想教育

在现实生活中，我处处抓住生活中的琐事，对孩子进行思想教育，将德育渗透到孩子的日常生活活动中，始终有德育的机会。例如，有些孩子不喜欢洗头、洗脸、洗脚，甚至害怕洗澡，也不喜欢剪指甲。在开学初的准备周，我每天选择五个卫生整洁的孩子和老师一起排队。请观察他们是否干净？鞋子穿错了吗？并问其他孩子，你想成为这样的好孩子吗？明天五个讲卫生的孩子老师会选谁？请给五个孩子掌声鼓励，认为自己比较卫生的孩子给自己鼓励。经过一周的训练，班上孩子的个人卫生太干净了，无法形容。这种方法确实有效。我告诉孩子们要坚持下去。这学期结束时，老师会给健康的孩子颁发证书！通过生活中的具体例子，孩子们可以很容易地理解和掌握。教师以各种方式进行教育，大多数孩子都能吸取教训。这样坚持下去，真正为孩子良好品行的形成打下坚实的基础。

2、选择有意义的材料对儿童进行思想教育

孩子的知识和经验有限，是非辨别能力差，模仿能力差，对世界充满好奇和怀疑。为了让孩子养成良好的品质和行为习惯，单靠口头说教是很难实现的。因此，教师要充分利用各种教育教学手段，不失时机地对孩子进行思想教育。例如，在日常生活和学习中，我观察到大多数孩子喜欢听故事，说儿童歌曲，抓住这个特点，我们选择了有意义的故事，儿童歌曲给孩子们听。例如，给孩子们讲“小公鸡和小鸭子”的故事，孩子们不仅理解故事的内容，而且理解同龄人应该互相帮助和团结。通过讲述“大公鸡和漏嘴”的故事，教育孩子们注意饮食，珍惜食物，不要随意撒米饭，一方面破坏食物；另一方面，破坏环境卫生，给教师造成不必要的劳动。学习儿童歌曲，如交通规则，孩子们理解在路上行走的规则，知道红灯停止、绿灯行走的真相和原因，如绿色给人一种舒适的感觉，红色给人兴奋、高度集中的感觉等，街道不跑，走人行道，走斑马线。通过这一系列的教育教学手段，儿童的思想教育不仅调动了儿童的积极性和主动性，而且培养了儿童的注意力、记忆、想象力和思维能力，促进了儿童的身心健康和谐发展。

三、从自理能力入手，对儿童进行思想教育

如今，大多数孩子都是独生子女。父母什么都不敢放手，什么都做。孩子们过着衣食住行的生活，就像家里的“小皇帝小公主”一样。在课堂上，我们结合主题活动“快乐成长”，开展自己的事情，做一系列活动，让孩子们自己整理玩具、书籍，保管好自己的物品，让孩子们意识到自己能做好一些事情，为自己的成长感到高兴。午睡起床后，让孩子们自己整理床，回到教室照镜子，自己整理衣服，把衣领翻过来。教育孩子“自己做自己的事，学会做自己做不到的事，坚持做自己学到的事”。这不仅锻炼了孩子的自理能力，也让孩子在自己动手的过程中充分体会到了劳动的艰辛，进一步培养了孩子吃苦耐劳的优良品质。

4、为孩子提供更多的教育条件

有些家长喜欢带孩子去玩，我们可以引导孩子去一些有教育意义的地方玩。通过玩耍，孩子们可以看到祖国美丽如画的风景名胜古迹，让孩子们知道我们国家的风景非常美丽。比如带孩子去烈士陵园玩，通过玩耍，孩子们知道花草树木可以美化环境，净化空气，减少灰尘。因此，教育孩子要爱护花草树木，不要随便摘花踩草，吃完的果皮要放在垃圾箱里，公共场所不要乱叫。大多数孩子喜欢看陵园里的鸟。通过看鸟，他们应该教育孩子学会保护鸟类，比如不挖鸡蛋，不破坏鸟巢。通过让孩子观看董存瑞博物馆，教育孩子爱护书籍，不撕书，玩具使用后摆放整齐，不乱扔乱放，注意节俭。通过玩耍，孩子们可以增加知识，理解很多道理。总之，我们要抓住一切机会教育孩子，让孩子健康、活泼、好奇、自信、勇敢、自信。

总之，对于儿童的思想教育，教师必须有高度的责任感，善于研究儿童的心理特征，洞察儿童的心理活动。同时，教师也应以身作则，从培养儿童的良好习惯开始，让儿童受到难以察觉的影响，让我们每个学前教育工作者，给孩子最真实、最好、最美丽的一面，让他们在生活中发展良好的道德品质，为他们迈出人生的第一步做好准备。