幼儿园艺术教育需要根据儿童的实际生活经验，促进儿童精神生活的发展。通过幼儿园艺术教育活动的回归生活，可以释放儿童的天性，不仅保护儿童对未来和世界的美好愿景，而且满足儿童成长和发展的需要。因此，讨论幼儿园艺术教育的回归生活起着非常重要的作用。本文从回归生活的角度探讨了幼儿园艺术教育的生活策略，从而提高了儿童的艺术素养。

1、幼儿园艺术教育回归生活的必要性

1.回归生活的幼儿园艺术教育可以帮助孩子更好地学习艺术

儿童年龄相对较小，对社会的认识相对较低，接受知识的能力相对较弱。对于那些刚刚接触到这个世界的人来说，这个世界充满了新奇和未知的东西。因此，盲目地向儿童灌输艺术理论知识，他们无法接受和理解那些模糊的艺术概念和艺术技巧。因此，从现实生活场景出发，让儿童从生活中发现美的元素，构建美的概念，可以让儿童更好地学习艺术。回归生活，从生活中实施幼儿园艺术教育，通过一系列活动让儿童真正感受到美，并给予适当的艺术指导，可以打破传统儿童艺术教学的束缚，也可以满足儿童的个性发展和需求，更有利于幼儿园艺术教育的改革、创新和发展。

2.回归生活的幼儿园艺术教育可以丰富孩子的精神生活

与成年人相比，儿童的世界是美丽而简单的，是无限的，但也需要得到保护。因此，关心每个孩子的精神生活对他们未来的健康成长具有重要意义。通常，儿童的精神生活可以反映他们的内心世界，反映他们对未来生活的想象力和对美好生活的热爱。所以只有有了良好的精神生活，孩子们才能更好地成长。幼儿园艺术教育可以让孩子们根据自己的想法画出他们眼中的世界，表达他们内心的情感，这是孩子们展示内心世界、与外界交流的一种方式。因此，幼儿园艺术教育回归生活，应照顾儿童的天性，丰富儿童的精神生活。

二、幼儿园艺术教育回归生活的途径

1.体验生活中的各种美食活动，开展艺术教育

中国有句古话：“民以食为天。“中国的饮食文化源远流长，博大精深，不同的菜系和各种餐具的应用都蕴含着许多艺术元素。陈鹤琴先生是中国著名的教育学者，他曾经提出，孩子们应该接触一饮一食、一草一木，并将其纳入课程教学。因此，我们可以带领孩子们体验生活中的各种美食，让孩子们在饮食活动中感受到生活的各种味道，然后让孩子们交流和操作，让他们表达自己对美好生活的感受。具体来说，在孩子身上，@在艺术教育中，幼儿园教师可以从许多饮食活动中选择与儿童现实生活密切相关的内容作为艺术活动的材料，如食物划分，包括水果、蔬菜、肉制品、鱼和其他食物。餐具分为盘子、碗、杯子、筷子、刀、叉等。餐厅、酒店、美食城、西餐厅等从饮食环境上划分。在引导孩子体验生活中各种美食活动的过程中，幼儿教师要注意孩子的生活经历和自主性，鼓励孩子通过体验和感受生活环境，创作出更加独特的艺术作品。

2.贴近儿童现实生活，丰富艺术教育内容

在幼儿园教学活动中，要以贴近儿童现实生活为基本原则，从儿童的角度丰富其艺术教育内容，采取儿童愿意接受的艺术教育方式，开展更多来自现实生活的艺术教育活动。首先，作为幼儿园教师，要为孩子营造轻松愉快的艺术课堂教学氛围。幼儿园教师要创新艺术教学理念，改变传统固定的艺术教学方法，开展贴近孩子现实生活的艺术教育内容，让孩子在游戏娱乐活动中学习艺术教育知识，寓教于乐，让孩子发挥自己，创造自己。其次，教师开展的艺术教育内容必须与儿童的现实生活相结合，将教学知识与儿童的现实生活相结合。例如，在秋天，老师可以带领孩子到野外写生，观察秋天的样子。冬天，你可以带领孩子们欣赏雪景，在雪地里玩耍，让孩子们真正感受到现实生活中的美，这有利于孩子们用自己的画笔创造这些美丽的体验场景。