陶行知(1891-1946)是中国著名的教育家、学者和思想家。郭沫若曾称赞陶行知道:“两千年前孔仲尼，两千年后陶行知”。陶行知教育思想的理论体系是“生活教育”，提出了“生活就是教育”、“社会就是学校”、“教学一体化”三大主张。

1、教育从身体出发的意义和作用

1.身体教育是其他教育的基础

教育应该从身体开始，尤其是在中小学。身体是一切教育的基础，没有强壮的身体，教育将是不可能的。中小学体育教育可以使人们拥有健康的体格，提高与德育、智育等方面相关的能力。

2.身体教育有利于提高人格和良好素质的培养

教育不仅仅是传授知识，而是教学生如何做人，如何生活。教育从身体出发，并不是把健康的身体作为教育的唯一或主要目的。身体教育最重要的目的是培养人的健全人格。身体教育可以促进人的身心健康，提高人的身体素质，更重要的是起到陶冶情操、完善人格的作用。

二、教育从身体出发的实践和建议

教育从身体开始，不仅仅是思想。身体教育和思想教育不是矛盾的，而是相互补充的。本文重点介绍了中小学体育教育的实践及相关建议。

1.在中小学教育中锻炼青少年的创造性思维

（1）通过直观的引导和类比，培养青少年的想象力

想象力作为创造性思维的重要组成部分，也是体现创造力的重要能力。

（2）通过反向思维，积极培养青少年的反向思维

逆向思维是创新思维的重要组成部分，也是创新思维的重要应用。逆向思维可以打破传统思维的局限性，使人们从多个角度分析问题。一般来说，逆向思维方法主要分为缺点逆向思维方法、逆向思维方法和逆向思维方法。

2.在中小学体育中渗透青少年德育

有意识地将德育融入中小学体育教学，可以锻炼青少年的意志，更重要的是培养青少年服从组织、遵守纪律、诚实机智、积极进取的心理素质，培养爱国主义和集体主义精神。

（1）根据中小学体育教材的特点，引导教育

中小学教育教材可分为理论和实践两部分。理论教材的内容具有鲜明的思想特征，是青少年思想教育的重要组成部分；实践部分是中小学体育教育的重要组成部分，包括各种体育技术的实际应用。

（2）思想道德教育与教学内容相结合

中小学体育教学内容多样、范围广、形式多样，是青少年思想道德教育的有利因素。在实践中，可以根据教育内容选择体育形式，制定相关规章制度，使青少年在体育中形成良好的品质。

（3）注意模范教育的作用

在中小学体育教学中，对青少年进行思想道德教育的关键是言行教学。在教学中，教师必须加强自身修养，提高素质，使青少年在不知不觉中受到影响，达到思想道德教育的目的。

3.在中小学体育教学中注意使用电教技术等新手段辅助教学

电子教育技术等新技术在中小学体育教学中的应用，可以直观地展示基本知识和技能，形象化抽象知识，是提高青少年学习兴趣和学科教学效率不可或缺的助手。

（1）以生动多变的形式激发青少年的学习兴趣

一开始，青少年对体育的热情只是基于“玩”。他们不热衷于完整、程序化的小学体育教育，因为它涉及到很多枯燥的练习，需要反复练习。此时，借助电子教育技术的力量，可以激发青少年的学习热情，让他们在兴趣的基础上主动锻炼。

（2）详细展示形象，突出教学重点

在中小学体育教育中，对于一些不能放慢向青少年示范的动作，由于青少年对不同位置的动作理解不够全面和正确，影响了对动作要点的理解。电子教育技术可以很好地解决这些问题，可以在演示和解释的同时进行演示。

（3）利用良好的感知体验，加强对学生的培养教育

让青少年成为身体教育的主体，在有良好感知体验的同时，也能理解一种体育精神，注重青少年的培养和教育，培养学生的爱国情怀，增强学生的审美情趣。

总之，教育要从身体出发，不能只注重思想教育。