完善文化窗口教学体系的教育起点

所谓文化窗口，是指优秀传统文化教育的切入点和视角。通过文化窗口，展现中国整体文化的风貌。选择最好的课程，具有文化窗口的特点，以不远人的认知方式，将神奇转化为平凡，使传统文化教育立体生动。中华民族历史悠久，许多特色文化体系是文德化民的典范。因此，以融入人们生活习俗的特色文化为出发点，开展优秀的传统文化教育无疑是有效的。习近平总书记指出：“中国传统文化博大精深。学习和掌握各种思想精髓，有利于树立正确的世界观、人生观和价值观。”[5]保护和弘扬当前传统文化，有序整理这些优秀的传统文化资源，形成推广的教育体系，应该是社会关注的焦点。

以北京航空航天大学开设的普通课程“古今茶文化”为例。本课程的初衷是尝试以茶文化为窗口，以茶道为切入点，诠释传统思想“儒、释、道”的主张，以茶艺突出中国民俗礼仪。茶文化是在中国整体文化背景的背景下形成和延续的，涵盖了中国整体文化的基本基因和特征。无论是社会民俗还是人文境界，都创造了道器相依的文化景观。例如：以梅、兰、竹、菊为君子品格，茶文化以文化体系展现中国传统思想的精髓，以茶事彰显心灵。就精神境界而言，中国茶文化渗透着儒家修身治世的政治理想，突出了佛家明心见性的脱尘禅机，充满了道家贵生的隐逸节操，可以从茶文化的角度找到。以茶文化中蕴含的儒家思想为例：仁内礼外敬茶之礼、贵与执中与太和之汤、廉德与清茶之美、修身典雅与茶事之雅。客来敬茶是我们的民族礼俗，敬茶是礼仪的实践。虽然礼仪在古代有多重内涵，但其精神本质是恭敬之心。仁与礼的关系是仁内礼外，仁是礼的中心，礼是仁的具体表现。敬茶仪式解释了人们交往的仪式。可见，以茶表敬意的内涵是儒家仁爱，即通过茶中敬人的茶礼，体现以礼待人的仁爱之心。不仅如此，茶文化还突出了儒家中庸之德、廉洁之德等主张。以礼俗的日常行为展现深刻的文化思想，恰恰是对道不远人智慧的诠释，一点一点地走向浩瀚的道路。提取精华，形成课程体系，以通识课的形式面对不同专业的学生。这不仅丰富了教学内容和校园文化，而且以清泉润物的方式陶冶了学生的人文修养，使文化优雅，育人优雅。以文化窗口教学为抓手是可行的。首先，教学资源根植于深厚而广泛的中国传统文化。二是文化遗产具有适度的体验和参与性。正如“古今茶文化”的宗旨是“品茶悟道”一样，课程集思想理论、生活知识、茶诗文鉴赏于一体。本课程采用茶道理论教学和茶艺体验教学设计，使学生参与教学，极大地激发了学生的学习热情和兴趣，使观众从一个角度欣赏中华文明的色彩，诠释生活的味道，取得了良好的教学效果。中国传统文化体现在不同的领域，梳理本质，成为教学的亮点，要求教师和教学管理机构共同承担相应的责任，完善良好的教学氛围和教育机制，使优秀的中国传统文化成为培养社会主义核心价值观的重要来源。