2011-2020年教育信息化十年发展规划 2000年）指出，要促进信息技术与教育教学的深度融合，注重信息技术在教学中的创新应用。随着全球移动互联网和信息技术的快速发展，基于智能手机、平板电脑等移动终端设备的教育应用应运而生，为学习者提供了强大的资源条件和学习平台，为教学改革带来了新的机遇和思路。未来的学习将是个性化的学习，个人适宜性和选择性的学习形式将不断应用于学习内容、学习方法和学习进度。人们将通过移动学习应用随时随地的学习方法，促进更有效、更分散的学习。应用学习将更加注重体验式学习方法的嵌入，帮助人们更有效地掌握知识，更生动地感受学习。其良好的发展前景要求我们更加关注如何在教育中更好地应用，如何更准确、更快地定位于教育的某些特定领域。

教育APP，目前还没有学术界公认的定义，APP是英文的 Application 简称，主要是指在智能手机、平板电脑等移动智能终端上运行的应用程序。本文中的教育应用程序是指一种可以为学习者提供学习资源、学习平台或技能培训的应用程序的总称。如今，教育应用的快速发展为教育教学的改革创新提供了良好的机遇，也伴随着一些与研发和应用相关的问题。为了使教育应用程序更大地服务于人们的学习，合理有效地建设、监督、推广和应用教育应用程序将对我国移动学习资源的开发利用具有重要的理论意义和实践参考价值，促进信息技术与教育的深度融合。

教育AAP的应用现状

据统计，截至2015年底，我国教育应用市场规模已超过15亿元，在苹果APP店中排名第二，仅次于游戏APP[1]。在过去的六个月里，超过70%的用户使用了教育应用程序。根据友盟的一份数据，2016年教育应用增长迅速，一线城市用户数量全年增长90.7%[2]，二线城市用户数量达到68.75%。国内APP应用市场一般根据一般类别和用户使用习惯对APP进行分类，根据用户输入和检索内容分析推送相关应用。新浪教育[3]教育APP 在一级分类中，教育APP分为外语、考试、平台、学前教育、中小学等六类。本文采用抽样统计方法[4]，分别在百度应用，APP store、360应用市场和豌豆荚以“教育”为关键词，根据功能和内容对应用进行统计分析，主要分为阅读、外语学习、学科辅助、早期教育、考试等五类。

1.阅读APP

随着中国经济的快速发展和生活节奏的快速发展，以占用视觉为主要形式的娱乐内容开始集中在用户的碎片化时间上。移动应用的便携性和内容丰富性进一步加强了碎片化时间阅读的渗透。移动阅读用户主要集中在公交地铁、工作休闲、睡前、就餐、卫生间等空闲时间。根据2016年Q3移动阅读市场报告，中国移动阅读用户数量稳步增长，2015年移动阅读用户约2亿，预计2016年底达到3亿[5]，用户规模远远超过3亿。随着人们生活水平的提高，在快节奏网络时代的背景下，能够满足人们的个性化需求、沟通和分享将是阅读应用的发展趋势。阅读APP也将进行优化和完善：①人性化的功能和UI设计，现代人越来越喜欢那些可以“理解你”的阅读应用程序，可以根据用户的阅读目标准确定位用户的偏好和需求，推送相应的内容，不仅“人找书”更方便，“书找人”也可以实现；②丰富阅读书目和类型，确保高质量内容的实时更新和丰富，平台需要满足人们的不同需求；③功能社交，如微信阅读应用，阅读软件可以实现阅读朋友之间的互动和共享，可以看到朋友的阅读书目、阅读书目评分评价、朋友推荐、阅读时间朋友排名、阅读时间兑换硬币等。

2.外语学习APP

外语学习APP在语言学习过程中发挥着重要作用。互联网教育研究所所长吕森林说：“外语应用程序最适合移动终端，移动学习已经完全超过了个人电脑学习。”[6]。外语学习APP主要是指学习者在学习外语过程中为实现一定功能价值而采用的移动应用服务，如专门学习口语听力或写作阅读的APP、词典工具、考试培训、背单词等，其中词典工具使用频率最高，其次是翻译和口语。相对而言，为了增加工作中的竞争力，提高自己的外语水平，社会人士更多地使用翻译APP和口语APP。而在校学生则使用词典、考试APP和专项推广APP。随着学习者对学习工具的强烈需求，市场上的外语应用也丰富多样。面对更多的选择，学习者更喜欢免费的应用程序和资源丰富的应用程序。因此，能够为学习者提供优质资源、进行大数据分析后为学习者推送相关学习资源、能够与学习者进行互动训练、加深记忆的外语APP将受到更多青睐。

3.学科辅助APP

丰富的学科辅助APP资源与现代多媒体设备相结合，为当前课堂教学提供了新的改革思路。近年来，电子书包在中小学课堂上的应用受到了家长和老师的高度赞扬，学术界关于电子书包在课堂上应用的研究论文层出不穷。教育应用结合教室多媒体设备，可实现远程同步教学、视频、家庭作业投票、个人移动终端资源共享、基于个性化资源推送等多元化技术功能，使学生学习越来越个性化、人性化。国外iPad教育应用的实践已经比较成熟。iPad应用MagicMarker可以通过向左或向右滑动屏幕来检查学生的答案是否正确，这样老师就可以跟踪和记录学生的课堂表现。目前我国学科辅助APP一般是根据中小学不同学科开发的，或者根据不同功能开发的试题题库、网校视频、作业答疑等。分析国内应用学科辅助APP主要实现以下功能：①教师在课堂上使用它作为辅助工具。主要是画面共享（教师将自己的屏幕投射到学生端或投影仪上）、实时互动（学生在移动终端回答问题或做笔记，并与教师或学生分享讨论和交流）、班级管理（使用移动班级管理系统，可协助教师进行日常班级管理事件通知等）、资源共享（教师可共享课件、讲课视频、作业发放等）。通过分析国内使用移动设备进行教学的课程设计，教师需要学生设计多个APP 开关使用，专门用于教学活动的APP较少，缺乏针对性和全面性。

4.早教APP

《关于幼儿教育改革发展的指导意见》明确提出了“为0-6岁婴儿及其父母提供早期护理和教育服务，全面提高0-6岁婴儿父母和护理人员的科学育儿能力”的目标。从那时起，婴儿的早期教育就引起了广泛的关注。为了满足家长育儿和指导的需要，出现了大量的早教应用。早期教育应用程序根据家长或老师的需要和孩子的喜好进行设计和开发，不仅可以传达他们所需要的知识，而且可以激发孩子对学习的兴趣和好奇心，实现学习和玩耍。根据实现功能的不同，早教APP可分为语言、益智、游戏、音乐舞蹈等。虽然早教APP在一定程度上有助于孩子的学习和成长，但也存在很多问题:①早教APP市场鱼龙混杂，如何选择有针对性、专业、高质量的APP是家长普遍关心的问题；②长期关注平板电脑或智能手机等移动设备会对儿童的视力、社交能力和对游戏的热爱产生不同程度的影响；③应用程序提供的知识内容是否满足儿童的需求，是否与学校知识联系，是否帮助儿童接受学校教育，这些不确定性导致家长和教师对早期教育应用程序有很大的期望，但另一方面也有疑问。