目前，我国部分高校在英语教育中采用的人才培养模式不利于培养学生的实践能力、创新能力和自主意识。因此，将“创业创新”人才培养模式贯穿高校英语教育具有重要的现实意义。长期的教育成果表明，“创业创新”人才培养模式一方面可以体现以学生为中心的教学理念和以人为本的教学理念，另一方面可以培养大学生的跨文化交际能力，提高他们的语言技能和英语应用能力。

“双创”英语人才培养的重要性

1.社会经济发展的需要

随着全球化进程的加快，国家和社会对英语专业人才的需求越来越多样化。除了大量的英语语言文科教学人员和研究人员外，还需要大量的外语应用型人才。可见，学生在英语教育过程中应该非常重视应用英语的能力。新课程改革要求高校在英语教育中培养“复合型”、“应用型”的英语人才，因此“创业创新型”人才培养模式应运而生。“创业创新型”人才培养模式注重提高学生的创新意识和创业精神，为21世纪社会经济和科技文化教育的发展奠定基础。“创业创新型”的英语人才是当前社会所需要的，因此需要重新审视我国培养英语人才的理念和模式，特别是高校培养英语专业人才的模式。大学生是最具活力和创造力的群体，承担着建设社会主义和谐社会的重担。因此，高校培养“创业创新型”人才势在必行。

2.“双创”英语人才体现了外语的工具性

与其他语言不同的是，英语是一门特殊的学科，它的特殊性体现在它的两面性上：一面是人文，另一面是工具。正是因为它的两面性，英语才可以被视为人文学科和应用学科。目前，一些高校对英语专业的概念比较模糊，因此在具体教学过程中会有不同的倾向。一些高校倾向于就业，以培养学生的应用能力为主导，而另一些高校则注重外语人文教学，在突出语言优势的基础上，注重培养学生的跨文化应用能力。当然，我们需要明确的是，任何高校英语专业的学生都应该具备一定的语言应用能力和相应的人文素质。上述不同的倾向不是完全明确的，而是专业的重点。无论他们倾向于哪一方，“创业创新”的英语人才都是社会所需要的。

3.“双创”英语人才符合高等教育大众化的发展趋势

近年来，随着高校扩招的不断进行，我国高等教育正朝着大众化的趋势迈进。对于大多数大学生来说，直接就业往往成为一个不错的选择。与精英教育不同，高等教育的普及必然需要办学主体、形式和内容的多样化。不同层次、不同类型的学校对人才的培养要求和规格存在一定差异。提出“创业创新”人才培养模式，要求应用型本科院校在培养学生人文素质的同时，注重培养学生的专业素质，为高校学生进入社会奠定基础。“创业创新”人才培养模式不仅对应用型本科院校的学生有要求，而且对相关英语专业也有一定的要求，要求英语专业朝着专业化、多元化的方向发展，加强“复合型”人才和“应用型”人才的培养，为适应高等教育大众化的发展趋势奠定基础。事实证明，当今社会所需的英语人才既有教养，又有用。