就语言本身而言，英语和其他语言是人类发展和进化的产物，影响着不同社会的发展和变化。英语在所有语言中的地位都不容忽视。本文主要研究英语在中等职业教育中的地位。

1、英语的重要性

作为中华人民共和国的通用语言之一，英语逐渐被越来越多的国家所采用。有些国家甚至在一些地区不讲自己的语言，而是以英语为主要语言，这说明了英语在人类历史进程中的重要作用。以中国为重点，学生开始学习英语的年龄越来越小，从之前的初中开始，到后来的小学三四年级，再到现在的幼儿阶段，这种趋势也向人们证明了英语的重要性。因此，无论在哪个阶段、哪个层次的教育中，英语都应该作为一门必不可少的学科渗透到学生的观念中。中等职业教育作为学生与社会接触前的最后一环教育，更应注重学生英语水平的培养。

二、中等职业学校英语教师教学水平

随着高校招生的逐年扩大，本科和研究生的毕业生数量每年都在逐步增加，这也为中等职业学校提供了大量合格的专业人才。其中，英语作为一个传统专业，人才数量更为可观。多年来的统计数据显示，英语专业学生毕业后选择教师行业的比例很大。由于近年来就业形势日益严峻，中等职业学校招聘人才的门槛逐渐提高，大量英语研究生也开始涌入中等职业学校。这是一群接受过正规高校专业培训的高素质人才。平均年龄在30岁左右，教学方法和教学方法相对新颖，教学水平迅速提高。英语教学水平高，即使学生水平低，也能在一定程度上保证英语学习的有效性。

三、中职英语教学现状及问题

中职英语教学中存在的问题不是一蹴而就的。由于中职学生的特点和专业设置，英语在中职学校还没有得到特别的重视。存在的问题可分为以下几点：一是技能就业导致中职英语教学边缘化。中等职业学校的任务是培养技术人才，特色专业是吸引学生的亮点。因此，专业技能的培养已成为学校的重点。相对而言，英语、汉语、数学等基础文化课程处于相对次要的地位。有的学校甚至把英语课削弱到一周一次，甚至直接取消，导致英语边缘化的现象比较普遍。这样，即使有更高水平的师资力量，也无处发挥。二是学生素质导致英语教学收效甚微。大多数中等职业学校的学生都是初中毕业生。只有当他们没有被普通高中录取或想早点工作时，他们才会选择中等职业学校。因此，进入中等职业学校后，这些学生以“重专业，轻基础”为由，更不注重英语学习。由于缺乏学习动机，中职学生不愿意花时间学习英语，导致课堂教学不像专业课程那样吸引注意力。三是市场需求与教学效果的矛盾。中等职业学校英语教学效果不大，并不意味着英语在社会上没有用处。相关研究表明，在大多数行业中，具有熟练的英语交际能力、必要的听力理解水平和流利的英语口语人才越来越受到重视。高考英语考试开始减弱，但英语社会化考试将越来越多。与此同时，社会上各种英语培训班数量的直线上升也反映了市场的需求。因此，市场需求与中等职业学校英语教学效果差的矛盾亟待解决。

四、解决方案

首先，英语在当今社会的重要性是众所周知的。虽然中等职业学校的英语教学现状并不乐观，但我们可以尝试向学生解释英语在未来就业中的实用性，并逐步渗透到英语教育的意识形态重要性中。第二，为了加强英语教学在中等职业学校的地位，学校需要重视和支持，成立英语研究小组，为中等职业学校英语教学中存在的问题举办专题研讨会，重点关注英语教师的意见，提出可行性计划，在各班实施。第三，让学生在学校接触更多与英语相关的视频，从根本上激发学生的英语学习欲望。第四，组织更多与英语相关的比赛，如英语演讲比赛、英语书法比赛等，对表现良好的学生给予物质和精神奖励，激发学生对英语学习的兴趣。如果可能的话，可以鼓励英语水平好的学生参加县、市组织的大型英语比赛，增加他们学习英语的信心，从而在更大程度上提高他们的英语水平。

五、结束语

综上所述，随着现代化和国际化的深入，只有提高英语在中等职业教育中的地位，才能为社会输送更多的高技能人才。这不仅是中等职业学校英语教学的需要，也是整个社会的需要。