1、苏教版牛津英语文化教学要注意课堂形式的完善

在初中英语学习阶段，利用文化教学的形式，使学生在学习英语知识时深入掌握英语的精髓，对语言文化有一定的重视意识，从更多的角度认识英语知识，对英语学习产生浓厚的兴趣。

（1）初中英语教师在讲解新课文时，首先将课文中的知识点分解给学生，包括英语课文中包含的单词、句法、语法和语言点，使初中生掌握基本知识点和学习英语的方法。在讲解基础知识的过程中，初中生在英语教师的指导下，奠定了良好的语言基础和应用英语语言的能力，为初中英语教师介绍英语文化知识奠定了良好的基础，使学生从浅到深学习英语，深入到英语学习的各个层次，对英语文化的学习和认知有一定的知识基础。

（2）在初中英语课上，初中英语教师从文章层面讲解新课文，系统讲解苏联教材中的英语课文，使学生在学习英语知识时形成自己的学习方法和学习意识。同时，初中英语教师在介绍英语文化时应列举一些文化实例，使学生对英语文化有具体的认识和认识，帮助学生在学习英语课文时形成独特的西方思维和行为方式，使初中生形成自我文化教育意识。

(3)为了大大增强学生的体验感，初中英语教师可以在课文讲解的基础上适当拓展和优化文章内容，通过一些课外知识丰富学生的课堂学习体验，提高学生对英语学习的兴趣。因此，初中英语教师可以对英语学科有深刻的了解，也可以对英语国家的政治、历史、宗教和地域风俗文化有深刻的了解。初中英语教师为学生准备相关资料。槿舾尚∽椋?组织学生进行小组讨论，深入讨论和研究英语教师提供的文化学习材料，不仅可以扩大学生在英语课堂上的知识，而且可以使初中英语课堂的学习氛围更加活跃。例如，在学习英语课文Good 在马尼斯，文本将不可避免地提出一些与礼仪相关的文章，但传统的英语教学英语教师只会简单地解释文本，重点分析文本相关的考试知识点，这将提高学生的考试成绩，但从长远来看，提高初中生的英语学习质量并没有真正的帮助。新课程教育理念要求初中英语教师充分调动学生的积极性，为学生找到一些与礼仪相关的信息，让学生讨论甚至围绕礼仪写作，让学生深入了解礼仪文化背后的起源和延续，使学生的语言材料接近生活甚至西方文化体系，在这样的教学过程中，初中英语教师可以从多个方面了解学生的学习需求，从文化的角度真正提高学生对英语学科的学习兴趣，也从文化的角度真正吸引学生的兴趣，积极参与生活，丰富初中英语课堂教学形式，能够将人文教育知识融入英语知识教育过程中。

二、初中英语教师在英语课堂上培养学生的文化意识

初中英语教师在课堂教学中充分利用英语教材，借助文章中的文化知识讲解中西文化差异，开阔学生的学习视野，提高学生的文化异同意识。初中英语教师在课堂讲解中要抓住学生的学习兴趣，利用文章中的细节向学生介绍国家或西方民族知识，培养学生的文化意识，如学习Do it 在yourself的文章中，初中英语教师可以利用“西方人自主习惯”的主题，培养学生的自主意识，大大提高学生的自主能力。

此外，初中英语教师还可以利用信息技术资源丰富英语学习内容，如文化节图片、微视频等，让学生了解西方文化信息，让学生借助现代技术手段，鼓励学生积极参与课堂生活，用英语知识交流，用英语思维传递信息，锻炼，提高学生的英语交流和应用能力。

初中英语学习压力不大，初中英语教师应抓住机会锻炼和培养学生的综合能力，使学生对英语学习产生真正的学习兴趣，特别是从文化的角度调动学生的学习热情，使学生注重课堂优化和质量提高，提高文化意识，提高学生的学习热情和主动性，实现英语知识的真正学习和个人综合能力和质量的提高和锻炼，同时，初中英语教师对自己的教学模式也有了更多的改变和创新，对优秀教材也有科学的利用和挖掘，多方位培养学生。