法治教育的内容不仅是传授法律知识，更重要的是树立正确的法律意识，即尊重法律，把法律作为自己内心行为的标准。本文主要研究初中生法治教育。初中生法治教育的内容既不是简单的公民教育，也不是简单的法律常识教育。初中生法律教育主要是根据年龄、理解程度、生活环境等方面，系统总结出符合其身心发展的特点，使其适应未来社会生活的内容。旨在普及初中生的法律知识，增强他们的法律意识，使他们能够维护和遵守法律行为。

1 对初中生进行法律意识教育

法律意识教育是初中生法治教育的前提。法律意识作为一种社会意识，是对社会法律现象的反应。初中生的法律意识主要是初中生对法律或法律现象的反映，本部分主要是通过知识、守法、用法、保护法律的法律意识来阐述的。

1.1 教育初中生树立知法的法律意识

了解法律并不是简单地让初中生知道法律的规定是什么，也不是盲目地向初中生灌输法律的规定和规定。了解法律是建立在学习法律的基础上的，通过学习法律，规范自己的行为，从而达到了解法律的目的和效果。

唯物主义辩证认为，任何事物的结果都有其直接或间接的条件和原因，也就是我们常说的事情是有原因的。青少年犯罪率的上升和犯罪越来越年轻化的一系列社会现象表明，青少年还没有建立知法的法律意识。知法的必要性在于，@不仅是自我保护、维护自身合法权益的途径，也是社会对青少年的要求。青少年知法的法律意识培养不是一种短期内就能看到效果的教育，也不能单靠个人或学校来完成。一方面，社会在不断发展，法律也在不断修改和变化。随着法律的变化，青少年的法律意识也随着时间的推移而变化。同时，培养青少年的法律意识是一项长期而系统的工作，仅仅依靠教师或学校的力量毕竟是有限的。无论是在课堂上还是在学校，初中生只学习书中列出的知识点，学校的教育工作只是教育学生如何做正确的事情，如何违反法律法规，只是简单地提供理论依据。因此，初中生知法律意识的建立是一项长期、系统的工作，需要社会各界的共同合作和充分配合。

初中生的法律意识不是自然形成的，而是通过日常生活和学习逐渐形成的。当然，这也离不开社会环境的影响。无论是内力还是外力，所有的教育工作者都希望初中生能有意识地树立法律意识，以便将来能够在社会上站稳脚跟。

1.2 教育初中生树立守法的法律意识

清末法学家沈家本说，法立而不行，不能等待。世界上没有不能治国、长治久安的法律。守法就是让法律在生活中得以实施。如果每个人都不遵守法律，法律就会失去它的权威，社会也不会保持长治久安。

要认识到守法的重要性，加强青少年的守法意识教育也是时代的需要。对于初中生本身来说，他们往往认为法律离他们很远，初中生经常有这样的误解，只要不杀人、抢劫、放火等就是守法。这种说法不能说是错的，但只是片面的。对于绝大多数初中生来说，守法意识的教育更重要的是让初中生遵守生活中的法律规则。举个简单的例子，红灯停，绿灯行，一定是众所周知的，这不仅对司机，对行人也是如此。然而，有多少人能遵守这样看似普通的规则呢？记得不久前电视上有这样一个消息，记者在监控录像中观察了十字路口行人过马路，等了半个小时才有一个女孩等绿灯过马路，这种情况不应该引起我们的注意吗？司机的守法能给行人带来安全，行人的守法能使交通更加顺畅。因此，守法意识体现在生活的每一点，守法也应该从最简单的法律规则开始，对初中生的守法意识教育应该是如此。俗话说，没有规矩，就没有方圆。国家有各种各样的法律，教育初中生树立守法的法律意识，不仅可以提高自我保护能力，而且有利于促进和谐社会的发展。

1.3 教育初中生树立用法的法律意识

教育初中生树立用法的法律意识，主要是用法律维护自己的合法权益。用法，即用法律和法律武器保护自己。

但在现实生活中，不仅初中生，很多成年人都有这样的误解，认为只有打官司，走诉讼之路，才能用法律保护自己，而且诉讼程序复杂，过程繁琐，所以大多数人选择沉默。帮助初中生树立用法的法律意识，主要是为了走出这样的误区，让青少年真正用法律保护自己。比如面对家庭暴力，我们该怎么办？作为初中生，在遇到这样的事件时，不仅可以通过打官司来解决，还可以向相关部门和机关求助，这也是用法律武器来保护自己。

根据一项调查，中国80%的初中生在校园里被抢劫勒索，18%的初中生自己也经历过这样的事情。然而，很少有人真正告诉老师、家长并向有关部门寻求帮助。因为害怕报复，他们选择承认自己运气不好。上述事件表明，作为教育工作者，教育初中生树立法律意识迫在眉睫。