引言

近年来，职业教育的研究已成为一个新的热门话题。李克强总理在2016年的政府报告中指出，我们需要改变思维，努力发展职业教育，所有这些变化都来自于大数据带来的变化。这也表明，当代职业教育的发展有了新的机遇。如果我们能把今天的大数据趋势发展成为一个巨大变化的机会，将大数据的思想和方法融入职业教育，充分发挥大数据的作用，探索和指导任务，将对当代职业学校的发展产生良好的影响。

1 大数据时代对职业教育的影响

1.1 大数据时代改变了教学思维

大数据的意义在于改变了人们过去的思维方式，著名的维克托教授舍恩伯克总结了三个区别：“不需要随机样品，而是所有的信息”；“不是准确性，而是全面性”；“不是因果关系，而是因果关系”。在过去的教育过程中，教师通常依靠教师的主观选择来分析教材中哪些理论教给学生，但这种选择没有相关的科学依据，更多的是经验主观主义。[1]在大数据时代，教师可以利用大数据来完成探索。例如，根据教科书中打开次数的数据，探讨学生理解的困难，完成教科书整理和实际教学工作。例如，在学校的教研室里，有没有满满的试卷？我们都知道这种试卷不能丢弃，毕竟，它们是有意义的，但它们经常被以下问题所困扰：如何总结和整理试卷中的信息？这些信息是否可信和具有代表性？教学信息如何成为决策的参考？同样的问题也让美国的教学讨论者感到困惑。早在1969年，美国教育机构就建立了美国教学信息汇总中心。然而，《教学改革法》的实施距离公众披露还有35年。[2]教学改革法由多种教学信息处理方法组成，内容全面。同时，它充分突出了数据在本法中的作用，并指出了信息在教学任务中的作用。在美国，未来的教学决策是通过这些实证信息来支持的。

1.2 学习环境发生了变化

随着大数据时代的到来，学生的学习不再局限于课堂、课后甚至放学后。近年来，随着信息技术的快速进步，微课、微课、MOOC、翻转课堂、在线课堂，特别是智能手机的诞生，使学生获取知识的方式不再局限于教科书、教师和讲堂，特别是微博、博客、微信、应用程序等社交圈和“我们媒体”的出现，学生获取理论的方式逐渐开放和简单。因此，学生的学习氛围发生了变化，这意味着教育最终回到了社会和家庭，教育真正融入了社会和自然。[3]在大数据时代，教师不再是理论的控制者。面对学生，教师也可能属于过时的一方，也可能落后更多。然而，教师有着丰富的经验，这些都是学生所缺乏的。教师需要成为幕后的控制者，注重课程的整合和构思，使学生成为课堂上真正的英雄。[4]在传统教学中，一般的教育方式通常是填鸭式灌输，受教者缺乏自主性。同时，主动权掌握在教师手中，教师成为“立法者”，教师不能独立选择学习方法，更容易产生叛逆心态。在大数据时代，信息数据的特点是：面向小群体，互动交流，可以选择。受教者可以利用互联网获取各种教材，强化主导思想。同时，利用数据开采和数据探索，可以给一些个人带来有针对性的教学。由于互联网是一种自由平等的氛围，教师的说话权被降低，学生获得了与教师平等的说话权。教师由“领导者”转变为“互动者”。

1.3 大数据时代相关专业教学面临的挑战

作为职业学校设立的专业，我们以计算机专业为例，计算机专业正面临新的机遇和挑战。随着大数据时代的到来，以计算为核心的方式逐渐转变为以信息为中心，这对计算机专业来说无疑是一个挑战。自古以来，人类的思维大致包括数学思维和物理思维。大数据时代到来后，计算思维将成为人们新的基本思维。因此，在培养和教授计算机专业学生时，要注意计算思维的培养，并将其作为基础教学的关键组成部分。按照书本的讲课方法，教师已经不能满足学生的需求[5]学生更倾向于通过个人实验来证明教学理论。随着互联网技术的进步，互联网上有许多计算机教学材料。学生获得专业理论的方式更多，不需要完全依靠课堂教学，给专业教师带来挑战。