儿童早期音乐教育的重要作用如下：

1、音乐教育活动促进儿童获得情感平衡，增强自信心

听音乐和演唱会在很多方面都会影响孩子的情绪，它能使孩子安静下来，也能使他们情绪激动。众所周知，音乐是促进人们相互交流、丰富多彩生活的重要交流形式之一。“那些有一些身心缺陷和竞争力较弱的人，由于缺乏相互交流的能力，在身体、精神和情绪受到伤害时感到痛苦，所以他们使用音乐来帮助恢复相互交流的能力，这就是音乐疗法的作用。“这就是朱丽叶？”以音乐疗法闻名的英国著名大提琴家亚当的理论非常令人信服。与此同时，许多著名的音乐家不仅重新定义了音乐的音色、力量、时间价值和音高。例如，美国的J默塞尔认为：“音乐作用于人类，是为了改善人们生活而存在的辉煌事物。”他还认为：“音乐就像连接社会和学校之间的链条。音乐对学校和社会来说是一件非常重要的事情，可以给两者带来活动。”。幼儿园音乐活动是孩子们亲自参与集体和其他表演者直接面对面的交流，与孩子、老师的快乐关系促进了孩子们对音乐美的感受，在长期的学前教育工作中，孩子们通过音乐表达不同的情感，他们的情感世界变得更加丰富和深刻，在孩子们的表演中，他们的自信，提高适应性，同时影响其他学科能力的发展。

2、音乐教育活动培养了儿童的纪律性和集体情感

在音乐游戏的过程中，儿童之间的关系发生了新的变化，游戏需要更多的合作伙伴，从而建立了同龄人之间的信任态度。游戏需要遵守游戏的规则和要求，从而培养纪律。当孩子们选择他们的同伴时，他们形成了友谊。德国是一个非常重视音乐教育的国家。据《时代周刊》1996年3月29日报道，一份长期的科学调查报告证实，通过学习和听音乐，学生变得更加守纪律，更加专注，学习效率大大提高。

对于那些能按照曲调唱得好的孩子，集体给予尊重，他们成为了很好的组织者。在游戏中，孩子和老师的关系更加密切。他们分享快乐，一起解决困难。游戏也让孩子和集体的关系产生了新的意义。他们很高兴和其他孩子一起表演，在这样的活动中培养孩子对集体的感情。

三、音乐教育活动促进儿童智力发展，提高记忆力

虽然音乐教育强调情感的重要作用，但也包括智力活动，在歌唱和游戏中自然结合，使儿童的认知能力、发展、歌词、曲调、动作可以促进记忆的发展，每个孩子观察、存储音乐形象的质量和数量不同，从记忆中提取音乐形象或完整的歌曲，通常可能是单词、动作或节奏可以唤起孩子对整首歌的记忆，这是歌曲形式的记忆特征。因为音乐使右脑活动积极，与左脑协调，增强记忆力，使人内心集中注意力。20世纪60年代，保加利亚的乔治？路扎诺夫、德国杰汉尼斯、舒尔兹等人首先开始研究超级学习方法。实验得出的结论是，左脑以优美的音乐进入抑制状态休息后，人们的记忆力通常是2.17――2.5倍。再次从近年来众所周知的“莫扎特效应”实验中证明：听音乐，空间―时间能力测试的结果有显著影响。

四、音乐教育活动发展了儿童的想象力思维能力

孩子们在游戏和角色扮演活动中创造了想象力的世界，丰富了他们的想象力。当孩子们听到音乐想象时，他们会想到各种不同的“场景”，但他们仍然有自己的“共同理解”。例如，当孩子们听大提琴、低音提琴等低音乐器和大鼓时，孩子们可以想象“像大熊、大象和其他动物一样行走，并很高兴通过身体动作表达音乐，从而掌握低音乐器的音色、节奏等音乐元素，孩子们通过行动反应，同时加深思考，当他们唱歌时，为了尽可能使音乐有完整的效果，在这个过程中很好地激发了孩子们的思维。