海南大学生创业教育的困境
(一)高校方面
高校是创业教育的主要阵地，高校教育管理者和教师在创业教育能否取得实效中发挥着重要作用。因此，课题组特别重视这方面的调查。除了大学生，调查对象还包括海南高校的一线教师和教育管理者。
1.创业教育理念滞后，创业教育氛围不浓
创业教育的实现首先要求教育者形成共同的观念，这是学校某个部门单方面无法实现的。但从调查情况来看，不少教师认为创业教育不是他的任务，而是创业学院或创业教育主管部门的工作。有的教师对创业教育认识模糊，对创业教育的必要性认识不深。调查数据显示，50.2%的大学生对学校目前的创业教育不满意。
2.高校创业教育管理政策落实不到位，人才培养计划有待完善 调查显示： 61%的大学生“不知道学校是否有措施支持大学生创业”。另一项调查显示，51.2%的大学生认为“本专业人才培养计划不合理”。大多数学生对学校的创业教育措施不是很清楚。许多教师也表示，他们想在创业教育中发挥自己的作用，但他们不知道从哪里开始。可见，学校在创业教育管理和政策制定方面仍存在一些问题。
3.创业教育课程体系不合理，实践教学环节薄弱
创业教育需要涵盖许多学科和专业。从全国总体情况看，大多数高校尚未形成科学、合理、有效的创业课程体系。海南高校在创业课程建设上也处于尝试和学习阶段，仍存在诸多问题。相关数据显示，60.5%的大学生认为“本专业课程体系不合理”。而且，海南高校的创业教育大多侧重于理论教学，创业教育的教学形式相对单一，教学方法主要是课堂教学和学术报告，实践课程不足。在调查中，61.4%的大学生认为“本专业实践教学环节不合理，理论与实践脱节”，56.6%的大学生认为“实践课程少，结构不合理”，22.6%的大学生认为“实践教学管理不规范，形式多”，24.5%的大学生认为“实践教学教师薄弱，校外导师少”。可见，海南创业教育课程体系有待改革创新，实践教学也面临诸多调整。
4.创业教学平台建设滞后，创业培训项目管理亟待完善
调查显示，30.6%的大学生认为“创业实践教学内容与市场要求不符”，57.7%的大学生表示“大学生实践教学基地没有为他们提供创业培训机会”。此外，大多数大学生表示“没有参加过各种大学生创新创业培训项目”。当被问及“认为参加各种创业培训项目的机会大小”时，5.4%的人认为“很大”，18.5%的人认为“比较大”，51.4%的人认为“一般”，24.7%的人认为“比较小”。
(二)政府、家庭、企业等相关方面
大学生创业教育不仅仅是高校的单方面问题，政府、家庭、企业等因素都是影响创业教育的重要因素。
党的十八大报告明确提出实施创新驱动战略，促进创业就业。国务院和教育部也出台了多项政策，明确了政府鼓励大学生创业的态度。从调查情况看，78.6%的大学生认为政府需要“提供多方面的风险投资支持”，80.4%的大学生认为需要“无息贷款、投融资、税费、场地等政府支持”，66.1%的大学生认为需要“政府建设大学生创业园、产业园等实践教学基地”。总之，政府需要通过各种渠道营造良好的支持氛围，鼓励创业，有效参与大学生创业，落实各项政策。
家庭在创业教育中的作用往往被忽视，但事实上，许多大学生需要得到家庭的支持，特别是财政支持和情感支持。调查显示，家长对孩子创业的态度和家庭各方面的支持对个别学生的创业起着非常重要和特殊的作用。家庭和父母可以为孩子提供强大的力量，父母的想法将在很大程度上影响大学生的创业方向和结果。对于这个问题，调查组通过电话采访了一些学生家长。总体情况是：大多数家长认为创业教育主要是学校的事，不知道如何参与，支持孩子创业的家长并不多。大多数家长表示，他们仍然希望孩子毕业后找到一份稳定的工作。可以看出，家庭在创业教育中并没有与学校和社会达成共识，这仍然是创业教育的薄弱环节。
大学生创业教育本质上是全社会的责任。对于企业来说，作为一个与大学生创业教育密切相关的社会领域，应该履行这一社会责任。在调查中，78.1%的大学生认为自己需要“企业提供创业资金支持”，75.6%的大学生认为自己需要“企业创业知识培训、项目指导、导师指导”，68.5%的大学生认为自己需要“企业提供创业实践基地”。但事实上，就海南而言，能够积极与高校合作，为大学生搭建创业教育实践平台的企业并不多。大多数相关企业只愿意为大学生提供实习岗位。相关培训、资金和技术培训支持不足，与创业教育实践要求仍存在较大差距。
调查总结
研究小组花了近5个月的时间调查海南大学生的创业教育状况和创业教育中存在的问题。本次调查选取了海南五所不同大学作为样本，并走访了许多相关人士，获取了相当多的数据和信息。从整体调查来看，目前高校通过建立创业指导中心、创业培训课程、创业孵化基地等方式推进大学生创业教育，虽然创业教育在实践过程中取得了一定的成果，但客观地说，海南创业教育仍处于探索初期，存在相当多的问题，其中一个突出方面是创业教育联动机制不够完善，没有形成学校、企业、行业、政府、家庭等良性生态系统。在此基础上，本文认为海南创业教育应依靠系统的视角，基于海南，结合海南创业环境的整体情况、特点、优势、发展方向等，依托海南大学，配合子系统相互联系、相互作用、相互支持关系，建立完整的海南大学生创新创业教育培训体系，更有利于挖掘大学生的个人潜力，使每个大学生成为社会发展的积极参与者和受益者。
