引言
语文是初中教育过程中非常重要的课程，其教学目的是培养学生的语言感知能力和语言应用能力。在初中语文教学过程中，写作、阅读、词汇等都是重要的教学内容。写作是提高一个人语言应用能力的重要过程。目前，许多学生在语文写作过程中感到困难，写作文相对普通，语言没有新思想，主题不明确，是初中生在语文写作过程中面临的主要问题。根本原因是一些初中生语言基础薄弱，词汇少，写作材料少。当他们遇到写作任务时，他们脑海中没有足够的写作练习材料。写作是一个循序渐进的过程。学生写作能力的培养往往需要几年的时间。在日常生活中，要加强对各种写作材料的收集，掌握写作技巧。学生写作能力的提高与语文教学质量密切相关。目前，在大多数语文写作教学过程中，教师按照传统的教学模式进行讲解，使语文写作课程枯燥乏味。学生对作文练习不感兴趣，没有真正实现初中教育的目标。在初中语文教育过程中，要重视写作教育，改革语文写作教学，帮助学生学会阅读，积累写作材料，引导学生掌握一些基本的写作技巧，从而不断提高学生的写作水平，通过写作表达自己的情感。
一、初中语文写作教学现状
近年来，素质教育的推进使初中教育不断改革。初中教育处于九年义务教育阶段，对学生的成长和全面发展起着非常重要的作用。语文作为教育体系中的一门基础课，一直受到高度重视。在素质教育时代，初中教育更注重综合教育。语文教学不仅是对语文知识的解释，更是让学生学习更多的新词汇，更是一种综合教育和基础教育。在教学过程中，要注重学生的实践能力和自主思维能力，不断实现人性化教育和灵活教育，以提高学生的人文素质和综合能力为教学目标。纵观目前的语文教学，我们可以发现语文教学的方法还是比较传统的。以写作教学为例，在写作课程的教学中，我们非常重视理论而不是实践，忽视了学生的接受能力。目前语文写作教学存在以下问题:
1.语文写作教学目标不够明确
语文教学的目的是提高学生的理解能力、阅读能力、沟通能力等。写作是语文教学的重要组成部分，也是一个沟通过程，是学生与自己对话的过程。在写作教学的过程中，最重要的是情感的表达。目前，许多初中语文教师在教学过程中往往忽视了这一点。写作教学目标不够明确。在评价一个学生的写作水平是否达到一定的标准时，需要从多方面考虑，而不是按照应试教育的标准来评价作文写作水平。
2.学生素材积累不足
写作需要丰富的材料。由于缺乏材料，学生不知道如何组织语言，在写作过程中表达自己的感受。许多初中生的语言基础能力相对较弱，在以往的学习过程中没有积累足够的材料，这使得写作更加困难。
3.教学模式单一，教学内容老化
传统的汉语写作教学注重教学进度，盲目跟上进度，忽视学生的个体差异和心理特点，特别是忽视学生的汉语认知能力和知识经验基础。在写作过程中，许多初中生的语言基础不够扎实，对写作主题的理解不准确，但为了应对考试而写作，导致学生的写作水平较低。初中生的思维是发散的，他们往往有非常丰富的想象力，在教学过程中应用这种想象力，传统的教育模式和教学方法使学生的想象力无法发挥，学生缺乏独立思考能力，很少分析问题，所以写作水平较低。
此外，写作教学的内容应该相对陈旧。写作教育的关键在于材料。有趣生动的写作材料自然能引起学生的注意，使学生对写作产生浓厚的兴趣。然而，在传统的写作教学过程中，教学内容相对单一。很多老师只分析大纲教材中的课文作为写作材料，拓展阅读较少，使学生的思维和视野无法拓展，对学生写作和理解能力的提高影响很大。
二、初中语文写作教学改革策略
1.改变写作教学理念，明确教学目标
在初中语文课上，虽然许多教师不断创新和改进教学方法，但许多学生仍然会感到语文学习的困难。根本原因是语文教学过程中的目标不够明确，语文教学过程中每一个内容的教学目标都要明确。例如，在写作教学过程中，最终目的是提高学生的语言表达能力和语言组织能力，用优美的语言表达自己的思想和情感。在设定教学目标的过程中，要结合长度，确定阶段性目标，逐步帮助学生提高写作能力。
2.帮助学生积累写作材料
许多初中生本身的语言基础能力相对较弱，在写作过程中感觉可用材料较少。在这方面，在日常教学过程中要引导学生加强写作材料的丰富。丰富写作材料的最好方法是加强阅读。丰富的阅读量可以为学生的写作练习提供很大的帮助。经常阅读各种文学作品，理解和分析文学作品的语言表达方式和情感表达方式，可以提高学生的写作水平。因此，在语文教学过程中，要引导学生阅读，将写作教学与阅读教学相结合。传统的汉语阅读教材是汉语教科书，内容相对单一，学生的写作材料不积累。因此，学生还应扩大阅读范围，涉足文学作品、青少年写作经典等其他作品，可作为汉语阅读和写作的材料。教师应向学生推荐一些难度适中的中西文学作品，其主题不能太深刻，符合初中生的认知水平，在写作教育过程中可以以这些作品为例进行写作技巧分析，让学生在课外阅读文学作品，在阅读过程中写下阅读感，或与其他学生分享阅读经验，分享阅读过程中的乐趣，让学生加深对各种文学作品的理解，丰富自己的知识材料，用于写作。
3.改变教学方法，引导学生写作
写作的关键在于过程。教师要明确新课程标准的要求，明确现代教育理念中师生关系，完善传统的填鸭式教育模式，以提高学生的语文写作实践能力为重要出发点，引导学生掌握一些写作技巧，加强对写作过程的理解。在改进教学模式的过程中，要结合各种新技术、新平台，使写作课堂更加生动有趣。比如加强情感引导教育，结合“国庆”主题进行写作教育，教师可以利用多媒体平台为学生播放一些建国历史纪录片，让学生体会到建国史上中国士兵为国家发展付出生命的热情，从而激发学生对国家和民族的内心认知，通过情感引导教育帮助学生表达真挚的情感，提高作文的深度。
结语
综上所述，写作教学是语文教学的重要组成部分，可以培养学生的语言应用能力。针对初中语文写作教学过程中存在的问题，要结合素质教育目标，明确语文写作教学目标，改进语文写作教学方法，不断丰富学生的写作素材，引导学生独立思考和分析，掌握更多的写作技巧，提高写作能力。
