多元文化融合的观点在西方的“文化源”中得到了强烈的体现，长期以来，西方高度重视多元文化的一元化发展。它认为，虽然现阶段的世界音乐文化是多样化的，但它总是会融合，世界各地的文化应该从一个点传播，而西方就是这一点。这种观点显然是片面的，但不可否认的是，世界多元文化必然会向一元化发展。随着社会的变化，越来越多的西方学者认为西方音乐文化存在一定程度的缺陷，不能满足当前世界的发展需要。把西方作为文化的发扬地显然是错误的，希望重新认识西方文化。因此，西方国家得出结论，西方文化只是世界文化的一部分，其他国家的文化也有很多好的内容。盲目反对和抵制是不明智的。必须采取实时的文化认同理念，促进世界文化一体化趋势的发展。音乐是人类文化中非常常见的艺术载体。为了实时继承和发扬，国家需要开展科学的音乐教育，依次继承音乐文化，为世界多元音乐文化的发展奠定良好的基础。

1、音乐文化与教育的联系

对于音乐文化的理解，人们一般总结为两个方面：一是从宏观角度看，音乐文化主要是指人类在相关音乐活动后获得的物质和精神内容，具有良好的沟通能力，以活动为载体，深入人心。其次，从微观的角度来看，音乐文化主要是指人类音乐活动意识和活动行为所产生的精神内容。音乐教育是指以音乐文化为基础，以音乐为主体的教育活动。它与人们的日常生活和生产有关，可以直接影响人们的审美观念和音乐品味。音乐文化和音乐教育是一种相互依存的关系。音乐文化依赖于音乐教育的继承和发展，音乐教育需要以实际的音乐文化为基础。虽然两者关系密切，但不能认为音乐教育相当于音乐文化的传播。音乐文化的传播不仅仅是音乐教育的形式，音乐教育的功能也不仅仅是音乐文化的传承。如今，音乐教育的主导形式已经成为学校教育。它可以通过传统的教育设施和设备传播音乐的主要内容和文化，并对受教育者产生深远的影响。在众多的音乐文化传播中，音乐教育是最实用、最可靠的。在多元音乐文化的发展中，音乐教育受到了前所未有的重视。很大的原因是音乐教育具有文化传承的功能，能够更好地继承和推广音乐文化，在继承和传播的过程中不易改变文化特征，使其他音乐文化能够接触到最原始的音乐内容，进而吸收优秀的内容，实现多元文化的融合。

二、多元音乐文化与文化传承的联系

在当今世界，不同的民族和地区具有不同的民族文化特征，文化本身并不固定。它与人们几千年的劳动生产活动密切相关。现阶段，世界音乐文化开始朝着统一的方向发展，不同的音乐文化自然发生碰撞，形成了一定程度的交流与融合。随着这一变化，世界各国开始更加重视音乐教育作为文化传承载体，要求新时期的音乐教育不仅要停留在音、分、识、技能的传授上，还要继承和发扬民族优秀文化，使观众具有较高的音乐文化意识。

对于音乐文化来说，它不同于其他文化，有自己独特的美，并产生在人们的娱乐活动中，反映了一个时代人们内心娱乐的方向和需求。世界上有许多国家和地区，音乐文化呈现出多样化的状态，因为音乐教育与之密切相关，需要满足多元音乐文化发展的具体需要，因此，新时代的音乐教育，也应该不同，在教育过程中，更好地展示该地区的音乐文化特色。同时，在多元文化融合的趋势下，音乐教育需要进行全面的创新和改革。

音乐教育中文化遗产功能的实现，虽然需要考虑不同音乐文化发展的具体需要，采取适当的教育方法，但其教育过程是相同的，需要开展教育音乐活动，音乐文化的各种经验、乐器使用技能，使教育者更好地掌握这些音乐文化知识。音乐教育为音乐文化的传承提供了实时的途径，教育者教授的内容是更一般的音乐文化内容，这些内容包含了广泛的音乐知识，可以长期保留音乐文化的原始特征，完美地展示其民族文化特征。这也为世界多元文化的交流提供了可行性，使各民族的音乐文化内涵能够发生最本质的碰撞。