1、我国幼儿艺术教育现状

在社会快速发展和素质教育改革的刺激下，我国儿童艺术教育面临着发展的机遇和空间。每个家庭、幼儿园甚至整个社会都开始认可和重视儿童的艺术教育。各种艺术培训课程在社会上兴起。家长们热衷于让孩子们在业余时间参加各种艺术培训课程。然而，我们也注意到，由于错误教育理念的影响，儿童艺术教育的发展不可避免地存在一些问题和不足。

二、我国幼儿艺术教育存在的问题

教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出，要让孩子“初步感受和喜欢环境和生活中的艺术美，喜欢参加艺术活动，大胆表达情感，以自己喜欢的方式开展艺术表演活动”。它强调艺术与儿童生活的联系以及儿童在艺术活动中的主要地位，而不是将艺术教育与儿童生活中丰富的人文背景分开。不难看出，我国目前的儿童艺术教育存在一定的差异和问题。

1.忽视了儿童的兴趣、需求和发展水平

教育部颁布的《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）突出了以儿童为主体的核心思想，强调了儿童艺术兴趣爱好的重要性。目前，我国许多儿童艺术教育往往不从儿童的兴趣出发，也不考虑儿童的实际需求和发展水平。大多数课程都是集中教学、统一内容、要求和标准。它不仅忽视了儿童的兴趣和个体差异，而且扼杀了儿童的创造力和想象力。

2.忽视儿童在艺术教育活动中的主要地位

目前，“老师这样做，我这样做”的现象在儿童艺术教育中仍然很常见。教师通常让孩子观察、模仿老师的动作或模仿老师的模型绘画，这种“教师主体”的方式扼杀了孩子的创造力。

3.忽视了孩子自我表现的需要

人们在幼儿时期就开始有了自我意识，对世界的感知往往是从自己开始的。他们对自我表达有很强的需求，尤其是对艺术的感知。因此，幼儿园的艺术教育是孩子们最感兴趣的课程，他们希望在艺术课上充分展示自己。目前，我们的许多儿童艺术教育往往忽视了儿童的自我表达需求，将儿童规定在僵化的模式下，抑制了儿童的自我表达意识。

三、探讨解决问题的对策

1.更新幼儿艺术教育教育理念

首先，教育改革，理念第一。作为一名幼儿园教师，我们应该不断警告自己：艺术教育不是一种机械技能训练，模仿不是艺术。从“技能培训”到“审美培训”，将“审美培训”作为儿童艺术教育的核心概念和行动指南。在确定教学目标、设计教育内容、组织教学活动时，要坚持以“审美培训”为中心，引导儿童感受和表达美的能力。而不是通过舞蹈、绘画和其他活动来培养儿童的绘画和舞蹈技能。充分创造条件，以各种方式发现、感受和欣赏自然和社会文化生活的美，引导儿童学会感受和发现美，丰富他们的想象力和创造力，以自己的方式表达和创造美。

其次，教师还应树立“以儿童为中心”的概念。众所周知，儿童自发的艺术活动不受功利主义目的的控制，他们只是简单地表达自己的情感、理解和想象力。例如，孩子们的绘画天真，唱歌发音不准确，跑调，跳舞，动作不协调，这些活动可能很难让老师满意，但他们很享受。事实上，这些都是孩子们表达自己的方式和方式，我们可以感受到一种真实和自由。在艺术教育过程中，教师应注意对待儿童的天性，实现“以儿童为中心”，及时肯定和鼓励儿童，充分调动儿童的主动性和创造力。

2.创新幼儿艺术教育的教学内容和方法

《纲要》强调，儿童艺术教育应与儿童生活的现实有关。教师为儿童选择的艺术教育内容应更贴近儿童生活，尊重儿童的主要地位，结合儿童的年龄特点和认知水平，组织开展儿童艺术教育活动。首先，教学内容的选择应符合儿童身心发展的特点，并与儿童的现实生活密切相关。其次，注重提高教学内容的开放性，为儿童提供更大的思考、探索和创新空间。第三，在教学内容设计中，要跟上时代的需要，注重培养儿童的创新能力和创造力。

3.注重培养孩子的创新精神和能力

在本指南的指导下，打破传统艺术教育的灌输教学方法，尊重儿童的个性化表达和自由创作，支持和鼓励儿童的创新思想和创新行为。教师不能简单地用知识记忆和技能模仿来评价儿童或教学效果，而应以“创造力”作为评价教育教学的重要指标，努力为儿童创造自由创造的空间。儿童的创造力是一种主要潜能，而自由创作则是探索这种潜能的过程。只有允许自由创造，才能给孩子广阔的自由发挥、大胆创造的空间，充分激发孩子的创造潜能。幼儿的?艺术创作的潜力不仅体现在对艺术的敏锐感性和想象力上，也体现在他们对艺术表现的形式上。例如，小班艺术活动“我自己”打破了传统艺术课用油画棒和标记笔创作的方式，为孩子们提供各种形状的饼干。在创作过程中，让孩子们自己选择饼干，让孩子们在创作之前把饼干变成自己需要的形状，不仅满足了孩子们品尝饼干的乐趣，也激发了他们的创作热情。最后，孩子们在介绍自己的作品时，发现有的孩子给饼干小人戴帽子，有的给饼干小人扎辫子，很可爱。活动结束后，孩子们对艺术活动越来越感兴趣和自信。

简而言之，在儿童艺术教育中，我们应该清楚地认识到教学的重点，不是教孩子模仿，不是培养画家、音乐家，而是保护孩子对艺术的兴趣，尊重孩子独特的表达方式，为他们创造一个轻松、快乐的艺术氛围，让他们在艺术教育中获得无限的幸福。