艺术教育作为一种培养情感能力的教育，在培养人们的审美和创新能力方面发挥着不可替代的作用，是素质教育的重要组成部分，是实现大学生综合教育的重要组成部分。它在提高大学生的美德和审美思想和情感方面发挥着重要作用，营造和谐优雅的校园精神和文化氛围。近年来，学校以“文化教育、艺术心”为大学生艺术教育的新理念，不断推动优雅的艺术活动进入校园，使学校的艺术教育事业得到了很大的恢复和发展。然而，由于历史和现实等诸多原因，科技大学艺术教育的现状和成果仍不乐观。

文化创意产业是经济全球化背景下以创意为核心的新兴产业，旨在充分发挥人们的创造力，强调文化艺术对经济的支持和促进作用。其蓬勃发展为科技院校艺术教育改革提供了广阔的平台，也对科技院校艺术教育的发展提出了新的要求。因此，在文化创意产业环境下，系统、科学地探索科技院校艺术教育的机遇和创新模式，对学生的全面发展具有重要意义。

1、文化创意产业蓬勃发展

文化创意产业的兴起源于“创意产业”的概念。1998年，英国发布了《英国创意产业路径》，文件中明确提出了“创意产业”的概念：“所谓“创意产业”，是指通过知识产权的开发和应用，具有创造财富和就业潜力的产业。”然而，文化创意产业的概念通常与国家自身的文化产业发展和社会认知密切相关。因此，世界上还没有普遍认可的概念。

澳大利亚昆士兰科技大学教授、澳大利亚创意创新重点研究中心研究办公室主任、项目主任、斯坦福大学教授、著名文化创意产业学者约翰·哈特利曾提出，文化创意产业一方面是创意艺术，主要体现在个人才能上，另一方面是文化产业的质量因素。它是近年来新知识经济范围内的信息通信技术，在理论和实践中为城市消费者提供互动应用，这就是我们所说的新媒体技术。

中国人民大学教授金元浦将文化创意产业总结为：“在当今全球化环境下，以新媒体传播为主导，以艺术文化消费时代人们的精神需求为基础，以高新技术传播为支撑，以文化经济为特色，国家、产业、技术交叉或创建新产业集群。”

2015年，国务院总理李克强在国务院常务会议上指出，“培养大量懂技术、有创意、善于管理的新人才，对文化创意产业快速健康发展的重要性日益突出。”可见，文化创意理念的提出对中国从制造型大国向创意型大国的发展具有重要意义。

二、我国理工科院校艺术教育现状

艺术教育是高校素质教育的重要组成部分。它是一种以艺术为媒介，以审美教育为核心，培养大学生感受、欣赏、评价和创造美的教育。艺术教育由于其特殊性、形象性、主体实践性和审美性，对提高理工科院校大学生的文化素养、审美能力和创新能力具有重要意义。

然而，由于艺术教育在科技院校不太重视，加上社会和学生的功利价值取向，艺术教育受到许多限制，整体发展不平衡，良性发展受到阻碍，教育体系和学科发展暴露出各种问题。

针对这种情况，我们采用问卷调查与访谈相结合的方式对武汉理工大学进行调查分析。问卷调查包括大学生对艺术课程和艺术活动的看法、学校的艺术教育机制、课程和活动的讨论和理解。采访对象包括在职教师和理工科专业学生。

调查发现，92%以上的学生希望在大学期间从多个角度提高自己的能力，而不仅仅局限于理论知识。他们认识到艺术教育在理工科院校的必要性，肯定了艺术教育对自身的积极影响。同时，他们也渴望学校开设艺术课程，通过艺术课堂学习一些真正的知识，尤其是艺术技能的提高。

科技院校也认识到艺术教育的重要性，并在艺术教育中采取了必要的措施。艺术教育的教学方法多种多样，包括欣赏、理论解释和实践。学校还组织了丰富多彩的艺术比赛、表演、讲座等艺术活动，学校的艺术协会也如雨后春笋般涌现。

95%的学生希望通过更活跃、更参与的活动，如艺术课程和艺术活动来提高他们的艺术修养。超过一半的学生希望通过艺术课程学习艺术技能，近一半的学生希望通过艺术课程了解艺术的基本知识，并学会欣赏艺术。然而，学校提供的艺术课程只能吸引少数学生的注意，甚至有些学生表示他们根本不感兴趣。同时，尽管大多数学生都参加过艺术活动，但他们的整体参与度很低。超过四分之一的学生没有参加艺术活动，不到十分之一的学生参加了艺术活动

可见，理工科院校对艺术教育的重视程度有待进一步提高，改变理工科院校的艺术教育模式迫在眉睫。

三、文化创意产业环境下理工科院校艺术教育机遇

文化创意产业是以人类创造力为主要经济增长模式的产业，人才是关键。目前，我国不仅缺乏高素质的文化创意产业管理人员和新兴产业专业人员，还缺乏大量的复合型人才和创意人才。高校艺术教育是文化创意产业的“大脑”，也是文化创意产业发展的“引擎”。然而，由于传统教育理念的影响，科技院校学生的学习评价以技能竞赛获奖为主要指标，导致了人才培养模式相对传统等诸多问题。文化创意产业的繁荣不仅对高校人才提出了更高的要求，而且促进了科技院校艺术教育的改革和发展。

此外，文化创意产业的产物为理工科院校艺术教育改革提供了新的方向。为了解理工科院校学生对文化创意产业的理解，我们以问卷调查与访谈相结合的形式对武汉理工大学进行了调查分析，并采访了在职教师和理工科院校学生。

调查发现，大多数人认为文化创意产业与文化影视媒体有关，大多数人对文化创意产业的理解并不全面。然而，94%以上的学生对促进文化创意产业的成就和艺术教育持积极态度。他们说，成果在艺术教育中的应用将在一定程度上提高他们对活动的关注和参与。可见，将文化创意产业融入艺术教育，有利于促进理工科院校的艺术教育。

同时，在讨论中，我们发现理工科院校借助软件开展校园文化活动的现象非常普遍。以武汉理工大学“校园十大歌手”活动为例，参与者以美容摄影、小咖啡秀等娱乐软件为平台录制自己的歌唱视频。组织者收集了l布到微信，学生们通过微信投票选出了自己喜欢的歌手。借助学生常用的软件，参与活动变得极其简单，形式更加新颖有趣，参与度与往年相比有了很大提高。

由于方便、快捷、有趣，文化创意产业出现的大量软件吸引了大量学生下载。艺术教育与之相结合，可以有效解决学生对文化活动参与度低的问题。