大学生创新创业不仅受到自身因素的影响，也受到社会、家庭、学校等外部环境的影响。本文从家庭的角度提出了一些合理的建议供参考。

1.社区活动将创新带入家庭

家庭是社会的一个细胞。家庭文化的形成往往是基于社会氛围中的习惯和伦理。创新氛围能否深入家庭教育，取决于社区创新创业教育是否强大。社区有能力联系不同背景家庭的群体。由于不同家庭背景文化的差异，往往能激起思维的火花，促进创新能力培养的深化。社区可以以不同的方式组织不同年龄组的创新活动。对于青少年群体，社区可以通过夏令营和户外活动联系相关创新产业和企业，向青少年介绍新兴产业的发展现状，一方面可以扩大青少年的知识广度；另一方面可以加强青少年群体之间的联系，加强群体之间的沟通和个性的完善；对于成年人，应鼓励科技和制度创新，国家和社会应给予更多的精神和物质资助和奖励。此外，高校进入社区，将最新的理念和研究成果带入社区，造福人民，也是提高人民素质和思维能力的有效途径。

2.家庭教育提供了宽松的环境

家庭成员应改变传统思维观念，改变以往的思维习惯，逐步接受新兴的创新观念，特别是对创新创业教育的支持态度。家庭教育应逐步淡化对间接知识的盲目崇拜，加强第一手感知材料的收集和思考，随着当前教育改革的逐步推进，更加强调青少年思维素养的自力更生和实践作用，家庭成员首先建立终身教育意识，家庭形成学习组织的有效知识循环体系，同时改变现有观点，在不断探索中寻找知识和答案，使青少年减少对“标准答案”的依赖，减少定性思维对学生实践能力的侵蚀。

3.注重培养儿童的科学素养和思维习惯

在家庭教育中，要逐步注重培养孩子的动手能力和基于实践能力的创新能力。在不断变化的社会发展过程中，互联网已经成为一个家庭不可或缺的东西。互联网为家庭了解社会信息提供了有效便捷的途径，特别是对青少年来说，是个性化、自主学习的重要途径，能够体现学生的学习主体地位和学生的学习意愿，同时保持学生的学习兴趣。学生可以主动构建自己的学习思维S框架，从独特的角度接触创新创业的教育体系。如今，创业教育体系的网络化也为家庭成员提供了更好的学习机会[4]

4.创新创业教育和人格健全不能有失偏颇

创新创业教育的前提是人格的健全和情感的存在。没有家庭的支持和关怀，教育很难有发展的空间。创新创业应该在促进社会进步方面发挥积极作用，而不是反应作用，这要求家庭成员在家庭教育中更加强调识别某件事的能力和对整个社会的感受。

5.结论

在雅克尔主任提交的《教育包含》研究报告中，提出了21世纪教育的四大支柱，即学会认知、做事、共同生活和发展。创新创业体系是上述四个方面的体现。在当前知识和信息接收渠道丰富的时代，家庭教育可以成为学校教育的有效补充，自然可以成为创新教育体系的一部分。家庭教育在个人思维和人格培养中发挥着不可替代的作用，是创新创业教育体系的有力催化剂。它重视家庭教育在创新创业体系中的地位，也是未来体系健全发展的风向标。