高等教育的普及、就业压力的不断增加和大学生就业的不平衡导致了大学人才和市场需求的不一致。因此，社会对教育提出了更高的要求。随后，“创新创业”一词开始出现。[1]本文阐述了我国过去家庭教育培训的一些特点，结合创新创业教育体系创新的热点，分析了家庭教育中教育方式和特点对创新创业教育体系中学生创新创业能力培养的影响，找出了阶段改进和更新家庭教育观念的措施，以适应当前创新创业教育体系创建的挑战。本文的分析填补了前人研究的空白，学者对家庭视角下创新创业的研究成果较少。本研究认为，家庭教育的方式和家长的思维和行为习惯是学生创新能力和习惯培养的前提，创新能力的培养是学生在创新创业教育体系中能够顺利发展的重要因素。
1.目前的情况
自创新创业口号提出以来，高校创新创业教育越来越受到国家、高校和社会的重视。2002年教育部宣布第一批9所试点院校后，教育部于2012年发布了“全国大学生创新创业培训计划”通知，各部门和省地方高校被列入试点名单，大力支持这些高校，促进高校教育理念的转变，提高大学生的创新创业意识和能力，培养适应现代国家需要的创新创业人才。在导师的指导下，各大高校开展了各种形式的创新创业教育活动，学生通过“三创新”项目进行模拟培训，达到发展和提高创新创业素质和能力的目的。然而，家庭教育中创新思维和创新意识的培养不足，主要是基于学校教育忽视家庭教育的影响，是当前创新创业教育的一个重要特征。[2]
2.存在的问题
家庭教育是社会组织的一个细胞，连接着社会关系中的家庭感情和友谊，是个人发展和个性培养的根源。一个人长期以来对家庭有着强烈的思维依赖，学生创新思维和创新能力的起源是在家庭环境中产生的。家庭的言行对学生的知识、情感、意义和行为有很强的相关性。知识、情感、意义、行动四个方面是创新能力和素质的集中突出，家庭可以承担创新创业体系中个性思维的培养。通过分析可以看出，大学生创新创业体系的建设不能缺乏对家庭的关注，特别是对中国传统家庭思维习惯的研究，以及过去社会体制和社会改革过程中对家庭思维习惯的影响和张力的研究。根据以上分析总结，在家庭因素的影响下，大学生创新创业教育存在的一些问题主要包括以下几个方面。
2.1家庭教育理念落后于家庭教育理念
目前，教育理念有了一定程度的更新，对学生兴趣的培养有了更广泛的了解，但总的来说，仍然离不开过去的一套思维习惯。功利主义思维和传统观念的运用仍然影响着家庭教育理念的形成，进而对学生思维的形成造成一定的局限性。中国传统思想强调“学而优则仕”，强调所学的实用性和技术性。对于个人未来没有实用价值或者书本以外的知识，不会涉猎很多。即使在技术突破领域，也很难成为理论成果记录下来，通常以经验的形式代代相传。传统观念是家庭观念形成的重要原因。虽然近年来随着改革开放的深入，西方自由主义对传统保守思维观念产生了影响，家长权威性下降。很多家庭教育更注重学生个人素质的培养，但基本上离不开功利主义的思想框架。通过对成功人士的研究，现代教育理念发现，所有取得成就的人往往不是其个人素质的结果，尤其是个人人文素质往往促进其专业知识。创新创业教育体系需要“元教育”中指出的“全面发展的人”，要求个性培养融入创新创业教育体系，而不是把人培养成短视的功利主义者。
2.2缺乏创新创业的环境
传统的家庭和社会形式使家庭对社会的信息滞后和被动，社会群体中传播的创新创业信息往往不能在家庭中有效传递，难以在家庭中形成创新氛围和氛围。此外，受传统保守主义的影响，创新往往是家庭教育中可有可无的N素养，被认为是一种不必要的能力，使当前家庭对创新和实践的认识相对较弱。[3]
2.3家庭教育方式单一，缺乏实践机会
由于独生子女成分和传统教育理念的保守，在家庭教育功利主义和实用主义的影响下，儿童的认知模式是一种填鸭式的信息接收方式，即“所见即所得”的思维习惯。对于孩子的好奇心和问题，父母通常更愿意直接告诉他们答案，这会降低孩子探索和思考未知领域的热情。杜威曾经呼吁教育过程实际上是一种经验传递，而教师是鼓励学生“上中学”的指导作用。作为教育的起点――在家庭教育中，要在培养孩子的创新能力上埋下种子。目前，高校创新创业教育的试行实际上是一种“分支”的“学制”。对于已经接受固化思维习惯的个体来说，很难改变思维，跳出原来的圈子，形成创新素养。因此，创新素养的最佳载体是实践，这种实践不是机械重复或简单的迁移，而是从小培养的思维习惯。家庭和父母是理解和探索世界形成的方法论中最好的土壤和催化剂。
2.4独生子女环境中的人格缺陷
从当时为了解决扩招带来的就业问题，到现在为了打造先进的新兴领域，创新创业体系的建设已经历了十几年。在这个过程中，最大的受益者是“90后”一代，这一代是彻底实施独生子女政策的一代。自计划生育政策实施以来，独生子女的数量不断增加。虽然这一政策有效地控制了我国人口的自然增长率，但在独生子女教育中也存在许多问题：例如，一些明显的人格特征――霸道、胆小、依赖性强、孤独、自我意识强等。由于当前创新创业教育体系融入前沿技术，而不是低端产业链，在教育过程中要注重和培养学生的意志力水平和团队合作能力。许多研究表明，这正是这一代独生子女所缺乏的。
