近年来，我国高度重视高等职业教育的发展，并颁布实施了促进高等职业教育发展的相关政策。现代学徒制是企业和职业院校共同推进的教育模式。它的教育对象可以说是学生或企业员工。对他们来说，学习就是就业，有的时间在企业生产，有的时间在学校学习。如何处理现代学徒制涉及的各方关系，是高等职业教育发展的重要课题。

1、现代学徒制在高等职业教育中的重要性

（1）在我国，传统学徒制是一种基本的早期职业教育形式，是学徒跟随大师学习相关知识和技能的过程，现代学徒制强调校企合作，在国家相关法律法规的保障下，深入合作，加强学生实践与知识的结合，为培养更多的实践、技术人才奠定了良好的基础。

（2）高等职业教育与工学相结合的教育模式决定了在教育学生时要注重学生职业实践能力的培养。现代学徒制在深化高等职业教育改革、完善工学结合教育模式方面发挥了很好的促进作用。它是全面实施素质教育、提高职业技能、培养职业精神、培养学生社会责任感、创新精神和实践能力的重要措施。因此，建立现代学徒制是职业教育适应当前经济社会发展的必然趋势。

二、高等职业教育实施现代学徒制过程中存在的问题

（1）职业教育机构自身办学能力的不足是阻碍高等职业教育发展的重要因素。一些高职院校自身教育思路变化缓慢，受传统教育模式框架的束缚。高职院校对现代学徒制的实施不知所措，不知如何制定符合现代学徒制的课堂教学体系，在一定程度上影响了高职院校实施现代学徒制的决心和能力。

（2）社会层面缺乏土壤环境。虽然数百所职业院校开展了现代学徒制试点，取得了一些成果，但由于试点时间短，现代学徒制在社会上影响不大，认可度不高。同时，由于职业院校大多是学业差的学生，很多家长和学生对现代学徒制有一定的抵触情绪。因此，学生在选择进入学徒制课程时犹豫不决。

（3）校企合作联系不够紧密，只是一种形式。首先，我国现代学徒制的相关政策往往是宏观设计，缺乏一些明确的定义，缺乏具体的保障机制和激励机制，因此大多数企业的积极性不高。其次，企业内部约束机制不完善，我国部分企业缺乏一定的文化氛围，导致企业社会责任感不强，约束机制不完善，使得国家颁布实施的相关政策法规落实不到位。第三，大多数企业没有专门的学徒和师傅管理机制。这些问题导致校企合作中学习指导随意、学习内容简单、片段化，严重制约了现代学徒制在高等职业教育中的应用和发展。

（4）缺乏高级技能人才。据人力资源和社会保障部2015年统计，我国2.25亿第二产业就业人员中，高级技能人才约3117万人，与我国劳动力总量相比，我国高等职业教育机构为提高学校声誉，完全不能满足现代学徒教学需求，加上企业高级技术人才在没有利益保障的前提下，不愿意扮演现代学徒的角色，没有大师，学徒怎么样？

三、现代学徒制在高等职业教育中的应用策略

（1）正确理解现代学徒制的内涵。高等职业教育机构要正确把握现代学徒制的教育内涵，明确现代学徒制的培养目标，走出传统学徒制的框架。同时，政府需要加强现代学徒制的宣传，提高社会认可度。

（2）完善相关政策法规。地方教育行政部门要推动政府出台扶持政策，加大投入，引导和鼓励行业、企业和试点院校通过设立职业教育集团，通过财政资助、政府购买等激励措施，整合资源，为现代学徒制试点搭建平台，加强对现代学徒制试点的监督监督。

（3）完善校企合作制度，调动企业积极性。完善校企合作制度是现代学徒制度发展的保障。将现代学徒制度融入企业文化，有助于增强企业和职业院校的社会责任感，形成良好的社会氛围，形成人才共享的合作机制，提高职业院校学生的实践能力和技术水平。

（4）加强职业教育教师建设。现代学徒制试点院校应将教师的企业实践和技术服务纳入教师考核，作为晋升专业技术职务的重要依据，注重提高职业教育教师的综合素质。

四、结束语

现代学徒制是一种新型的职业教育形式，在提高职业教育教学质量、企业和职业院校社会责任感、培养更多更好的高新技术人才方面发挥着重要作用。因此，鼓励各方协调，调动企业和职业院校的积极性，促进现代学徒制在高等职业教育中的应用和发展，是适应社会发展的迫切需要。